文档介绍：膆五、水产养殖场——多边形的面积蒅信息窗1:虾池P75——P80。肁信息窗2蟹池莈信息窗3甲鱼池芇第一课时梯形的特征蚃第2课时蒁梯形的面积计算腿第三课时肅组合图形的面积计算羅回顾整理袀我学会了吗?衿综合应用:关注我们的活动空间肆倡议书肄荿五、水产养殖场——多边形的面积虿膈教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第五单元膂信息窗1:虾池P75——P80。羃教材简析:莀这部分内容是在学生学****了长方形、正方形和三角形的特征及长方形和正方形计算的基础上进行教学的,是今后学****立体图形的基础。教学重点是:认识平行四边形的特征,探索平行四边形面积计算公式,正确使用平行四边形面积计算公式解决实际问题。羅本信息窗呈现的是水产养殖场中虾池的场景。包含的信息有近似平行四边形的虾池及其平面示意图等。旨在引导学生提出有关虾池形状和面积的问题,展开对平行四边形的认识及计算的学****薄教学目标:蒂1、通过观察操作认识平行四边形;掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确计算平行四边形的面积。膀2、经历探索平行四边形计算公式的过程,培养观察、比较、推理和概括能力,渗透转化思想,发展空间观念。羆3、能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题,在解决问题的过程中,感受数学和实际生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣。蚃教学重难点:探索平行四边形的特征,经历推导平行四边形计算公式的过程。袁第一课时薆一、创设情景,提出问题肈谈话:喜欢吃海产品吗?现在正是螃蟹,?肅(出示信息窗中的虾池图片)观察图片,你发现了什么信息?芁[设计意图]:通过水产养殖场的情景引入新课,学生比较感兴趣,乐于探究,激发了学生的研究兴趣。莇二、解决问题,探究新知***(一)虾池的形状蒆1、从情景中我们知道虾池是什么形状?(板书:平行四边形)肂2、生活中你在哪些地方还见过平行四边形?荿3、关于平行四边形你想知道些什么?腿4、我们先一起研究平行四边形有什么共同的特征,好吗?薄5、谁想根据你以前研究平面图形方法,说说我们应该从那些方面研究平行四边形?蒂[设计意图]:借助情景图中平行四边形的形状,,确定本节课的研究问题,(二)平行四边形的特征芀1、谈话:要研究平行四边形,的有平行四边形,运用学具盒中的材料小组合作先动手创作一个平行四边形,比一比那个小组创作的又好又快!,现在来猜一猜这些大小不同的平行四边形会有什么共同的特征?袀2、、下面咱们以小组为单位,利用学具盒中的学具进一步验证大家的猜想的平行四边形的特征,将探究的结果整理到下表中肅平行四边形的特征薅边蚀腿角蒇羄4、交流探究结果(小组间质疑补充)莁两组对边分别相等:用直尺量的方法来验证羆两组对边分别平行:用画平行线的方法来验证薆两组对角分别相等:用量角器的方法来验证蒃5、通过探究现在你能说说什么叫平行四边形吗?肁小结:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。羇关于什么叫平行四边形你有什么问题吗?(如果学生说出长方形和正方形两组对边也分别平行,教师就点出长方形和正方形是特殊的平行四边形.)蚄[设计意图]:引导学生经历猜测、验证的过程,在猜一猜、量一量的过程中,加深对平行四边形的特征的认识。袃(三)认识平行四边形的各部分的名称袂1、谈话:养殖工人要从虾池的一边到对边去,怎样走最近?聿2、设计:拿出练****纸在上面画一画肆3、汇报:怎样设计的?为什么这样画最短?有多少种画法?节4、认识高和底:从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段是平行四边形的高,用字母h表示;这条边是平行四边形的底,用字母a表示。薂5、提问:这条底上有多少条高?袆教师介绍另一组对边上的底和高。膅6、小结:平行四边形的一条底边上可以画无数条高,底和高要相对应。蚁[设计意图]:使学生在具体的情境中解决实际问题,既学到了知识又获得了成功的体验。莂三、巩固练****加强应用袈1、自主练****第1题:你能从下图中找到平行四边形吗?薇2、补充练****两组对边分别平行的四边形一定是平行四边形。()莅在四边形中两组对边分别相等,则两组对边分别平行。()蝿3、自主练****第8题中的要求改为:先画出平行四边形的高,再测量对应的底和高。罿4、玩一玩:自主练****第2题,同桌合作,用4根硬纸条定成一个长方形框架,然后用手捏住它的两个角,向相反的方向拉动,你有什么发现?蚅(1)交流袄(2)小结:底不变,高变了。蕿[设计意图]:练****题的设计是有层次的。第1题判断生活中的平行四边形,考查学生对平行四边形的认识;第2题重点是根据平行四边形的特征进行一系列练****第3体在玩的过程中将所学的指示