文档介绍：3年幼儿园发展规划本文是()策划频道为大家整理的《3年幼儿园发展规划》,供大家学****参考。幼儿园三年发展规划20143年幼儿园发展规划第一篇东湖幼儿园三年发展规划一、情况分析:幼儿园概况:东湖幼儿园是一所公办幼儿园,占地面积为2200平方米,建筑面积1011平方米,户外活动场地面积为1000平方米;现有教职工7人,教师学历达标率为100%,其中大专及大专以上学历6人,幼师专业2人;全园共有3个活动班,在园幼儿100多名,学前一年入园率达100﹪。二、发展中优势:1、近年来,东湖中心幼儿园在教育主管部门的正确领导下,认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神,强化幼儿园管理,在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教师守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。2、我们积极实践新课程,通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学****教师的教育行为,教学能力有了提高,在运动、游戏、生活、学****四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。三、发展中思索:1、加大幼儿园课程建设和管理,在课程管理和建设中提高教师专业化水平,提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园都是青年教师,但是非专业类教师比例较大,多少都是从小学转入幼儿教师,虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,需要我们深化园本教研和园本培训,通过各种培训与学****将转业教师转换为符合幼儿教育的专业教师,来打造一支高素质的教师队伍。3、发展思路:我园以“办人民满意教育”为宗旨,以加强幼儿园内涵建设为着眼点,遵寻幼儿身心发展规律,满足教师发展需要,保持“以爱为魂,以实为本,为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”,实践师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。四、发展目标:构建现代学校制度,创新现代学校管理,率全体教职工走出一条符合时代需求,人民满意的幼儿园,培养聪明儿童,锻炼聪明老师,争创聪明型的示范型幼儿园。培养目标:幼儿:健康活泼有自信,友好合作善交往,爱好广泛乐表现,主动学****会探究,学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。教师:勤学****善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师。园景:两年之内大力投资园内的各种玩具,教具等硬件建设。第一年:建立健全管理机制1、建立网络管理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延,园长、中为大周延的同心圆管理网络。2、形成园本培训机制。3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年:深化发展园本研训1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社会三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。第三年:幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学****善研究、能合作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。3、打造特色教学,争取示范幼儿园。五、详细措施:第一年:(一)管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组,全园达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。(二)队伍建设1、开展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一个学期研究一个重点。四模式:大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。2、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,我园除了两名教师是幼师专业,其余均为转业教师,通过省市培训以及国培,全部转换为符合幼儿教育的专业教师,建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养,同时每学期开展教研组长示范课,实现引领作用。(三)教育教学1、整体构想幼儿园课程体系,注意共同性课程与选择性课程分配比例,关注园本课程与新教财的有机融合。2、对照《3-6岁儿童学****与发展指南》,切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。通过一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化,发挥环境的教育作用。(四)家庭社会建立家长参与幼儿园课程管理评价小组,发挥家长委员会作用,开展家长看课评课,家长走进课堂等活动,落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年:(一)管理工作1、尝试运用多种模式,形成管理合力,推进同心圆管理网络,实效高效管理。2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、