文档介绍：《第2课芦花荡》导学案(教师版)【预****课导学】预****任务(晚自****30分钟)自读自悟《芦花荡》30分钟内完成如下任务:资料准备:了解这篇小说作者、风格及写作背景。自主积累:将这篇小说的重点字词摘抄至摘抄本上。自我感悟:试着用生动的语言叙述小说的情节。预****步骤第一步:初读文本,读顺读畅:认准字形、读准字音,大声诵读把握诵读的节奏,尝试读出人物的感情。第二步:再读文本,体会情感:1、边读边结合课下注释、积累重点字词。2、再次默读课文,划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语,并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学****目标:,扎实掌握“提防、疟子”等字音字形基础知识,能够整体把握文章的故事情节。,学会通过人物描写分析人物的形象的方法,提高阅读能力。3.***展示,阳光参与,感受老英雄的爱国精神,培养学生的爱国情感。【资料助读】1、走近作者孙犁代表作《荷花淀》即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格,这就是:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响,造成一个数量相当可观的河北作家群,被当代文坛誉为“荷花淀派”,与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被称为“诗体小说”。2、写作背景本文创作于1944年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,所以他对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上,孙犁到处看到一种无形的力量,为这里的人民的英雄行为所感动,因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。3、文体知识小说的三要素:人物、情节、环境刻画人物的方法:外貌、行动、语言、心理描写;正面描写、侧面描写。小说的情节:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。小说的环境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。)预****检测1.《芦花荡》作者是,他与、、被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”,他的小说被称为“”。这是他的“白洋淀纪事”之二,“之一”是他的另一篇小说。。苇()塘寒噤()疟()子蹿()竹篙()提()防转弯抹()角仄()歪梭()根据语境解释加点的词。①可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来……②她像央告那老头子……③那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。④……老头子张皇失措,船却走不动……整体感知复述故事故事发生的时间: 地点: 主人公: 事情的起因、经过与结果:教师教学设计教师姓名任教班级导入新课(约2分钟)播放白洋淀风光图片。这里水光天色,四季竞秀;这里芦芽竞出,满淀碧翠;这里蒲绿荷红,岸柳如烟;这里芦花飞絮,稻谷飘香;这里坚冰似玉,坦荡无垠,这里就是被称为“华北明珠”的白洋淀。但六十多年前,这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏!千里白洋淀,演绎出《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》等一幕幕抗日的传奇故事。《芦花荡》的故事就发生在美丽的白洋淀里。今天,我们学****孙犁的名篇《芦花荡》。二、解读目标(约2分钟)教师阐述学****目标,精要概述目标要点:生词及小说等基础知识,概括小说主要情节,学****通过人物描写分析人物的形象的方法。做好勾画。三、预****检测(5分钟)播放