文档介绍：课题:8的乘法口诀第1课时教学目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆8的乘法口诀。,体验成功的愉悦,增强数学学****的信心。重点与难点:学生通过自主探究、合作学****编制8的乘法口诀,并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。课前准备:正方体、挂图、乘法口诀表板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、×46×76×63×76×42×63×55×65×41×35×57×75×71×77×42×:2X6用“二六十二”可以求出积,这句口诀还能求出哪道算式的积?学生口算,并说说部分题目的计算过程。利用学生的积累,并通过猜想初步感受8的口诀有几句。二、新授1、:(1)摆这样一个大正方体用了几个小正方体?这里有几个8?(板书:)1个8用乘法算式怎样表示?口诀怎样编?(板书:)。(2)想一想:摆一个大正方体用了几个小正方体?那么摆2个这样的大正方体要用几个小正方体?提问:16是几个8相加得到的?(板书)乘法算式、口诀谁会写.(相应板书)说一说“二八十六”表示什么意思?(3)想一想:如果摆3个呢?……摆8个呢?它们分别需要多少个正方体呢?(依次板书::“三八二十四”表示什么意思?“七八五十六”又表示什么意思?请小朋友也照样子摆一摆。1个88X1=8一八得八2个83个8、4个8……8个8)请学生在书上列出相应的算式并将口诀补充完整。(1)请学生汇报自己填写的算式及口诀.(3)请学生们齐读算式和口诀。通过刚刚的练****谁来说一说每两句口诀中的积相差几?(2)请一名学生上台当小老师对口令。(3)学生齐背8的乘法口诀。4x8给学生充分的时间和空间,让学生通过观察思考编制8的乘法口诀并记口诀。。你们知道我们今天学****的是什么吗?(出示课题):(1)谁知道它共有几句?(2)请小朋友们自己找到好办法记一记口诀。提问:你觉得哪一句比较难记?谁来帮助他?。(1)师生对口令。新课标第一网三、。(1)出示后,提问