文档介绍：肈《鹏之徙于南冥》导学案莅学科:语文年级:高二制作:纪峰审核:高二语文组时间:2010-3-28螃【知识目标】。《逍遥游》的基本思想及文章的结构。。莈【方法目标】分层次朗读与品味,学习本文说理的基本方法,进而体会《庄子》散文的艺术特色。袃【情感目标】,树立合乎规范的自由理念。。芇【学法指导】诵读法、质疑法、合作探究法膇【重点难点】1、重点:了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。羃2、难点:正确理解庄子绝对自由的人生观。蒃【课时安排】一课时罿【学习过程】袅一、导入羃有一位哲学家,临死前,心情很平静。然而弟子们想厚葬他,他却为弟子想法难过了。他对弟子们说:“我以天地为棺椁,以日月为美玉,以星辰为珍珠,天地用万物为我送行,我的陪葬物品还不齐备吗?”弟子们流泪了,说:“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体?”他笑道:“天上有乌鸦和老鹰吃,地下有蝼蚁吃啊,要是夺了前者的食物给后者享用,不是太偏颇了吗?”这位勘破生死关的人就是庄子。袇二、知识链接莁1、庄子其人及思想袂(1)、庄子其人战国中期思想家,散文家。他曾作过只一段时间的漆园吏,因此长期生活在贫困中:靠打草鞋营生,饿得面黄肌瘦;身穿补丁衣服;曾向监河侯借粮。但是物质生活的困窘并没有使他低下高傲的头颅:他蔑视权贵,不愿为富贵利禄而苟且营求,曾拒绝楚王的千金聘相。他热爱自然,追求自由自在的生活。肆(2)、庄子思想庄子和老子同是道家学派的创始人,他继承并发展了老子关于“道”的思想,强调事物的自生自灭,否认神的主宰。庄子思想极为复杂,与儒、墨两家思想针锋相对。庄子建构的人生哲学体系有三个方面羄第一、提倡率情任性的自然人生。所谓自然,就是自在自为,不受外来干预的状态。他认为仁义礼乐是对人的自然本性的束缚。他主张人应当超越于社会规范之外。(分析端正提高:网络游戏的愉悦与满足规则的前提关系)肃第二、奉行全性保真的贵生主义。珍惜个体生命,避免伤生害性是庄子人生哲学的一个基本出发点。但我们必须清楚他的“以无用为用”观点,即去除各种功利追求,既不对他人有益,也不求个人功名宝贵。蚁第三、追求超脱与自由的精神境界。设计的途径:安命(庄子把现实中无法解释而又无法解脱的痛苦看作“命”);齐物(否定和抹煞事物间以及物我之间的差别,反对人为的价值判断)。膆2、成语积累:目无全牛踌躇满志游刃有余望洋兴叹莅螳臂当车东施效颦鹏程万里白驹过隙得鱼忘筌螅三、自主学习莀通读课文及注释,疏通课文重要词语或理解障碍。膆注音:螆爝火(jué)鹪鹩(Jiāoliáo)俎(zǚ)绰约(chuò)疵痢(cīlì)芃瞽者(gǔ)形骸(hái)稽(jī)秕糠(bǐkāng)五石(dàn)呺然(xiāo)腿掊(pǒu)鬻(yǜ)瓠(hù)芆四、问题探究膇合作交流:羅(一)通过以前对《逍遥游》一二两段的学习,请同学们思考膂(1)庄子认为真正的逍遥境界是怎样的?(2)哪些人能够达到这种境界?为什么?莆分解一、真正逍遥游的境界是“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?”就是说,要顺应万物的本性,达到物我一体,做到“无所待”,才是真正的逍遥游。也只有至人、神人、圣人才能达到此境界。芄分解二、庄子认为万物都受到限制,社会上的人被生死、寿夭、得失、荣辱