文档介绍：、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文主要内容。袂2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。螁3、理清课文线索,给课文分段,了解主要人物。薇学****重点薄学会本课生字,理解由生字组成的词语。薀学****蚇难点芄理清课文线索,给课文分段,了解主要人物。肂导荿学螇过蚅程螄一、启发谈话、揭示课题莂1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。袇2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法;学生练****写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边。肆3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。节二、初读课文膁1、带着问题读课文,思考:谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什么意思?羇2、再读课文。蒇①借助拼音读准生字新词;羃②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。袀③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?羇④独立完成基础达标1、4。袈⑤组内检查校正。莁导羂学肇过肄程肃 3、检查自读情况。蚁①检查字音掌握情况。***②指名分自然段试读课文。蒅要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。袅③感知文章主要结构:略写前俩次,详写第三次。蒀④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?芆三、课堂作业袆1、完成基础达标3和设问导读1、2。(并补充练****相关题目)芃2、小组校正、班级汇报展示。艿四、课后思考莆1、刘备、诸葛亮是什么样的人?芇2、了解更多的三国人物。:尊重人才诸葛亮:、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,按事情发展的顺序有条理的复述课文。螂2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系;学****用“来到……只见……”的句式写一处景物。莀3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。膀学****肄重点蒄按事情发展的顺序有条理的复述课文。腿学****膀难点蒅认识比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。羂导膂学艿过袆程蚄一、复****检查羁1、出示生字选择正确的读音荿2、抽读生字卡片芇二、细读课文膂1、细读第一自然段。螀(1)自由轻声读课文。葿思考:这段话告诉我们什么?刘备为什么还要去拜访诸葛亮?蒄(2)讨论填空,理解重点词语:两次、拜访、诚心诚意、邀请,体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。袄(3)指导朗读,体会。葿(4)课文用什么方法来表现刘备的求贤若渴?蕿2、学****第2——4自然段。袅小组学****读课文,思考:芁导薂学虿过程哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子,读一读,想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略?找出有关语句,读一读,想一想。3、讨论:课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?①理解句子:刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天。比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙。②理解句子:我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊!比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句的精妙。三、课堂作业1、完成设问导读3和巩固练****相关****题。2、小组校正,班级展示。四、课外作业完成拓展练****相关****题。(上路前、见面前、见面后)刘备、(补充)一、看拼音写词语。bàifǎngyāoqǐngfǔzhù()()()wòlóngxiùlìyírén()()cèlüèfēnfuqúnxióngfēnzhēng()()()二、用“√”给带点字选择正确读音。山冈(gānggǎng)同榻(tātà)半晌(shǎngxiǎng)茅塞顿开(sèsāi)三、将词语补充完整并解释所填的字。()()起伏群雄()争茅塞()开设问导读(补充)读句子,体会句子前后部分的关系,自己也来写一写。,像拨开云雾见到了青天。,像拨开云雾见到了青天。,就像鱼儿得到水一样啊!,就像鱼儿得到水一样啊!巩固练****补充)根据课文内容填空,并完成小练笔。他们来到隆中,只见那里的山冈,好像。冈前几片松林,潺潺的溪流,茂密的竹林,景色。想一想,你曾到过哪些景色宜人的地方,用“来到……,只见……”的句式写一处景色。拓展练****补充)五、认真读段,按要求做题。……离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸