文档介绍：《天净沙•秋》教学设计贵州省安顺市西秀区新安学校许丽君【教学目标】:知识与技能:阅读背诵《天净沙·秋》过程与方法:借助注释,图画,准确了解元曲的内容,理解诗人的内心世界。情感态度与价值观拓展阅读马致远的小令《天净沙·秋思》,与白朴的《天净沙·秋》进行比较阅读。【教学重难点】:1理解诗人的内心世界2比较两首元曲的区别教学用具:课件,多媒体,水彩笔课时:一课时【教学过程】:克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》mv导入(课件展示1)师:我们先来欣赏一段优美的钢琴曲《秋日私语》,请同学们用心听,用心感受。从音乐,画面中我们能感受到什么?[设计意图:此处导入主要是引导学生通过画面音乐,能回忆出有关秋天的诗句]师:你能回忆起有关秋天的诗句吗?试着说一说。师:同学们课下积累了很多诗句,现在我们来看看老师找出的诗句,请同学们齐声朗读。(课件展示2)师:秋天,有多少文人墨客描绘过它,又有多少才子佳人为之惆怅。今天让我们一起走进秋天,走进元代曲作家白朴眼中的秋天。板书课题《天净沙·秋》(元)白朴请同学们齐读课题二、介绍作者:出示大屏幕看学****要求:(课件出示4)师读介绍:白朴,原名恒,字仁甫,后改名朴,字太素,号兰谷。生于金哀宗正大三年(1226年),至元成宗大德十年(1306年)在世,此后行踪不详。晚年寓居金陵(今南京市)。他是元代著名的文学家、杂剧家。他先后经历了金和南宋的灭亡,后在蒙古的统治下,他对蒙古统治者充满了厌恶的情绪,早年兵荒马乱中母子相失,使他常有山川满目疮痍之叹,更感到为统治者效劳的可悲。因此,他放弃了***名利的争逐,而以亡国遗民自适,以词赋为专门之业,用歌声宣泄自己胸中的郁积。他与关汉卿、马致远、郑光祖为元杂剧四大家。(课件展示5)三、介绍元曲常识:1、我们以前接触过宋词,我们知道,卜算子,渔歌子,水调歌头,这些都是什么?(词牌名)师:对,今天我们学的天净沙是曲牌名,秋是题目。这首元曲属于小令。而我们又将各个朝代的诗词歌赋进行了细分(课件展示6)【设计意图:对诗词歌赋的细分,让学生了解诗词的发展,也为下面学****这首小令做铺垫】四、学****天净沙·秋》1、请同学们自由朗读这首小令,读熟读通顺(课件展示图文结合、探讨问题)2、孤村落日残霞轻烟老树寒鸦这都是什么词语?(都是名词,而且有六个词语)。【设计意图:让生通过理解这些词语,体会这首小令的景物描写,能更好的理解当时作者的写作意图与心境】3、再仔细看看,发现他们都是描写什么的词语?这六个词语是并列的词语,没有谓语,只能靠我们的想象来填补诗句中的空白,请同学们试着理解这句诗的含义。4、我们注意看,霞是什么样的霞,残霞应该怎样理解,是不是应该这样理解,天边的晚霞也逐渐开始消散,只残留有几分黯淡的色彩。师:太阳渐渐西沉,天边的晚霞也逐渐开始消散,只残留有几分黯淡的色彩,映照着远处安静的村庄是那么的孤寂,那么的落寞,拖出长长的影子。炊烟淡淡飘起,几只乌鸦栖止在偻佝的老树上,时不时发出几声令人心寒的啼叫。5:作者描写了一幅怎样的秋景图?(萧瑟冷清的秋景图)师:我们应该怎么朗读?低沉,缓慢6、看秋天的图片,你们来感受一下秋天寂寥的情景。看着这样的画面,我们再来朗读这两句诗。我们了解了这是什么样的画面?师板书:萧瑟7、一点飞鸿影下怎么理解?我先问一下,一点指什么?师:仅仅是一只吗?一是一只的意思,那么这个点呢?你应该怎样理解?师: