文档介绍：《商鞅南门立木》第二课时教学设计教材分析:,品析文中关键语句,深入了解商鞅南门立木的用意,练****有感情地朗读课文。,从中感受商鞅的胆识与魄力。,理解“言而有信、说到做到”,从中受到诚信教育,并动笔写下自己的想法。教学重点:了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点:认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学准备:摘抄有文中关键语句的课件。教学过程:趣味引入,未弹曲调先有情。课件出示战国七雄:齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦(坚着把秦放在最底)师谈话:请大家仔细观察,当时秦国的地位如何?(最弱)但最后秦国却一跃而成为统一六国的强大帝国。秦的迅速崛起,与我们学的课文《商鞅南门立木》有非常大的关系。下面我们来接着学****本课,那谁能说说课文讲了一件什么事?立木取信,体现出他是一个怎样的人?(言耍有信,说到做到)细读课文,与找一找秦国崛起的原因吧。二、细读感悟、大珠小珠落玉盘。过渡:从课文的故事中我们感受到了商鞅言而有信的人格魅力。(一)默读课文,你对哪些问题感兴趣,议一议,说一说预设问题:1、商鞅“言而有信”,“言”的内容是什么?2、他是怎样“言而有信,说到做到”的?3、他为什么要这样做?为什么不直接推行新法?4、商鞅南门立木的作用是什么?5、商鞅南门立木产生了怎样的深远影响与作用?(二)请同学们再次默读课文,边读边勾画,小组内试着解决这些问题(三)学生讨论交流老师学生相机评价。课件出示两次言的内容,讨论为什么不同。(1)找出句子(商鞅让人在南门贴上告示:谁能把这根大木桩扛到北门,朝庭就赏他十两黄金。谁能把这根大木桩扛到北门,就赏他五十两黄金。(2)在当时商鞅在秦国施行变法的时候到底遇到哪些困难呢?(一方面一些旧贵族对变法持反对意见;另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。)3)从哪些地方可以看出老百姓对朝庭不信任?请用“——”在文中画出。并在一旁写出自己的感受和理解。4)、课件出示①天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?说说这句话的意思,将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿,恐怕是耍人玩儿的。”)议议人们为什么会有这样的想法。(大家认为,把木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法,表示对商鞅做法的怀疑。)抽生读这句话,指导读出不信的语气。再由学生自由读,感受语言的魅力,悟出话外之音。②从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起表袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”理解小伙子的用意:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说?(从小伙子的语言,体会到他认为事情不会是那样,有反说的语气。左庶长说话算不算数,试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。)讨论:小伙子为什么会这样说呢?(从小伙子的动作、语言可以看出,小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度,他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。)男生比赛读,看谁更能读出小伙子的不信任。然后生评,师总结。③小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。从小伙子的表情体会他高兴的心理。议议:小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏