曹冲称象说课稿.doc

文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《曹冲称象》教学说课稿一、 说教材《曹冲称象》是2016部编版二年级上册的一篇课文,是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的聪明才智,给人以深刻启迪。二、 说学情说目标二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第一课时,重点在于理解课文一、二自然段。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。1、会正确、流利,有感情地朗读课文一、二自然段。2、会用……又……又……,……一边……一边说话。3、 演一演,官员们一边看一边议论。培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重点:会正确,流利,有感情地朗读课文,会用……又……又……,……一边……一边说话。。教学难点:扮演官员演一演,官员们一边看一边议论。三、 说内容过程在学习这篇课文的时候,我主要分为以下四个步骤。分别是:(一)巧设情境、导入新课通过创设情境,使学生走进生活实际,了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。(二)初读课文,理解课文一二自然段首先让学生自读课文。教师适时指导朗读。使用个别读,齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。在读通课文的基础上,提一些简单的问题,帮助学生理解课文一二自然段。(三)角色体验,理解内容1、角色表演,初步感受。2、小组交流,感受场景。3、代表展示,汇报交流。(四)字词检查,拓展积累通过认读生词,认读生字,增加学生识字量。四、说信息技术的应用下面,我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。(一)创设情境,激情导入。在开课我以大家都很熟悉的买东西来导入主题,进而设置悬念,激发学生思考。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来,直接导入课题,便于学生很快接受知识。由于学生对于曹冲不是很熟悉,所以我出示一幅关于曹操的图片,并且简单给孩子们介绍他。曹冲是怎样称象的呢?设置悬念,激发学生思考。(二)多媒体游戏,复习旧知二年级的识字是一个重点的内容,但是孩子们往往只是机械的记忆,达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师。因此,在本课教学中,我利用课件设计了游戏来复习生字,以多媒体游戏为载体,轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子兴趣。在进行游戏教学时,同学们情绪高涨、精力集中、积极发言,生怕丢掉一个生字,同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字,使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。五、说评价与反思在本课,我运用了静态图片和动态动画结