文档介绍：袀***芈宇宙中的地球教学设计薅薃螅      课程标准薂羆羅描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。蚅羄肃    课标解读肀罿虿“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物,周围的太空环境,指的是整个宇宙,但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么?宇宙中有什么?静止还是运动?掌握地球在宇宙中的位置?对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。螅肁蒇“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星,而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性,“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性,“说明”是要说出理由,要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识,中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。螁螇螄 教学目标袅蒁膂一、,理解天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置。,运用资料认识行星绕日公转的运动特征、结构特征,从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。。肅芃节二、“部分天体”一组图文信息,认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体,收集天文信息及图片,丰富对宇宙环境的认识。“天体系统的四个层次”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。“太阳系模式图”“行星轨道倾角与偏心率”,归纳九大行星公转运动的共同特点;并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。,从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面,分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星,以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式,提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。蕿袆蚈三、,树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。破除迷信,反对邪教。,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度。,激发地理审美情趣。蒄肄螆       教学重点 地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。蒀蒆肄       教学难点 认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。薄蒄蒂         教学策略羈葿葿(一)外在教学资源运用:、表格字据等材料。***片课件。蚄羂薂(二),后分析、比较、归纳理性结论、观点,再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料,解决实际问题,即遵循“由‘地’导‘理’,又由‘理’解‘地’”的教学原则。,使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。螀螆袅       教学过程袃螄蚂 薂蝿羇教学环节羃袁蚈老师活动羀薈蚄学生活动肃节螂环节说明蚂莇腿蒇莇莈导入新课蚃膆人们总是用“上知天文,下知地理”来形容某人知识的渊博,今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番,从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里,地球是一颗怎样的星球,地球上为何有生命物质存在?莀莃 肃袁 紧扣谈天说地的话题,提出“说地”将要探讨的主要问题。袁膈蝿板书薇蒄袈第一节       宇宙中的地球荿羇膂一、 螆肂芆 ; ,提出问题:天体有哪些类型,各有什么特点?袆袄肈学生通过阅读“ 宇宙是由物质组成的”,除认识到要用科学的眼光观察天体外,重点引导学生认识地球宇宙环境的组成,树立正确的宇宙观虿芇羄引导学生得出结论:宇宙中物质的存在形式——天体是多种多样的。羆羁肁承转莁肆蚈宇宙虽然无边无际,处在不停的运动和发展之中,但是有规律可循的。搞清天体系统的形成和层次,可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。肆莂蒅学生通过阅读“ 天体系统”及课本相关信息,了解天体系统的概念。*** 薆螅 ;蒅螁蚅 (P3)(P4),或自行设计