文档介绍：一个小村庄的故事篇一:一个小村庄的故事《一个小村庄的故事》教学实录课前热身:师:我们先来做一道数学题,不过这道数学题有点奇怪,它不是数字构成的,我们来看。【出示课件】:师:你觉得斧头加树等于什么?生:砍树。生:变成纸张。生:树木变少。生:桌子。师:还可以变成木头做成的什么呢?生:还可以变成独木舟。生:变成火柴。??师:斧头将树变成了很多很多东西,一起来读。【出示课件】:师:数学题我们就做到这,进入课堂,上课!教学过程:一、质疑:讲了一个怎样的故事师:同学们打小一定很喜欢听故事,你认为怎样的故事才是好故事?生:有趣。生:还要有道理。生:情节要弯曲。师:情节曲折。生:故事要感人。生:要有正义感。生:受益匪浅的。师:是啊,我们是在听着一个又一个故事中长大的,今天这堂课,老师要与大家分享一个故事,它叫——一个小村庄的故事。(板书课题)一起读。(生读)师:现在,每一个同学都没拿到课文,在这样的情况下,我们可以先来研究课文的题目。可以提问题,也可以大胆猜测。生:一个怎样的故事?生:刚才的斧头和树有什么关系呢?生:故事会告诉我们一个什么样的道理?生:这是哪个小村庄?怎么样的小村庄?师:有没有同学大胆地去猜测可能讲了一个怎样的故事?生:我觉得是小村庄的人们都砍伐树木,结果遭到大自然的报应。生:可能讲这个小村庄原来荒凉一片,后来人们来到这儿后植树美化了环境。生:这个小村庄就是地球,人们为了得到更大的钱财去砍树,后来人们忽然觉悟才去种树,让小村庄重新美丽起来。师:哟!你可真有编故事的才能。了不起!同学们,学课文,要从题目开始过,我们可以围绕着题目质疑。比如:究竟是一个怎么的小村庄呢?(板书:?)发生了一个怎样的故事?(板书:?)故事背后又隐藏着什么呢?(板书:?)大胆地去质疑、猜想,带着猜想和问题去阅读,也许你会更有收获。(发放课文)请大声地读读课文。(生读)师:好,请五位同学读一读课文。(1-4段,生轮读课文,随机正音,略)师:有个儿化音“没喘气儿”,你再来读一读。(生再读)“没喘气儿”,“儿”不要单独读出来,尾音卷一下舌头就可以了,我们一起来。(生读)(生读第五自然段)师:读得不错!大家回到刚才的问题上来。这是一个怎样的小村庄?发生了怎样的故事?如果在这里课题“小村庄”和“故事”前边,各填一个词语的话,你会添加什么?(生写)生:一个山清水秀的小村庄,令人心痛的故事。生:一个郁郁葱葱的小村庄,悲催的故事。师:请把词语写到黑板上,特别注意“葱”字的写法。(生板书)生:一个原生态的小村庄,发人深省的故事。生:一个乱伐树木的村庄,悲催的故事。师:小村庄自己会乱伐树木吗?(生摇头)咱们来修正。生纠正:一个原本树木繁荫的小村庄,因乱伐树木而毁灭的故事。生:一个美丽的小村庄,逐渐消失的故事。生:一个美丽的小村庄,悲哀的故事。生:一个原本美好的小村庄,毁在人们手里的故事。??师:我们一起来梳理。(看板书,梳理,随机正形:“山青水秀”,应该是“清”是“三点水”旁。)二、发现:故事的开头妙在哪里师:同学们,读故事,只知故事的梗概是远远不够的,我们要关注作者是怎样写这个故事的?故事背后藏着什么?请大家请把目光聚焦到这个小村庄(屏幕出示小村庄插图)。哪位同学看着图,能用几句话介绍这个村庄?生:这是一个山清水秀、长满树木的村庄。生:小村庄山清水秀,许多树木围绕房屋,郁郁葱葱,景色秀丽。师:能否具体地把村庄里的景物讲讲?生:村庄里,树木郁郁葱葱,鸟儿自由自在地飞翔,小鱼在河里自由自在地嬉戏着,蝴蝶在花丛中上下翻飞,一片祥和的景象。师:你就是一位小诗人,为她鼓掌。(生鼓掌)那么,作者是怎么写这个故事的开头的?回到课文认真读故事开头。现在,让我们做一个尝试,只读一遍,就把它背下来,敢接受这个挑战吗?生:敢。(生尝试背诵)师:觉得自己能背的同学举手,(生举手)谁来试试?(生背)【出示课件】:山谷中,早先有过。山上,村前,天空,空气。师:总体不错,错了几个字,谁能比他背得更好?(生背)【出示课件】:山谷中,早先有过。山,村,天,空。师:现在屏幕上什么都没有,谁能背?(生背)师:真好!我们一起来背一背。(齐背)师:三分钟就能背下一段话,真了不起。段落短是一个原因,你们记性好是一个原因,这个故事开头写得好也是一个原因。接下来,我们就认真研究故事开头,你认为这个故事的开头,哪些地方值得我们学习?自己先圈画,再和同学交流。(生圈画讨论)生:我发现每句话前面都有一个形容地点的,比如:山谷、村前??师:嗯,很好,你发现了作者选择了每个方位的一处景物来写。再看看,每个地方,后面跟着什么?生:形容这个地点怎么样的形容词。师:这些词语都是——生:四字词语。师:我们一起来读一读。(生读)【出示课件】:森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润师:再请位同学读一读,边读边想象,读出这些词语传递