文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袀自己的花是让别人看的》教学设计***螂蒂芀教学目标:,背诵课文第三自然段。,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。“花团锦簇”.“姹紫嫣红”.“应接不暇”等词语的意思。虿教学重点:感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。蒄教学准备:,感受德国。膈教学过程:,:刚才大家在上课之前看到的那些图片是德国风景图,看完以后感觉如何?(指名回答)是的,德国是一个美的像童话一样的地方,下面,我们就跟随季羡林老先生一同走进德国,感受德国。齐读课题——25.《自己的花是让别人看的》,特别有意思,注意读好,再来一遍。,一边读一边想,你心中有什么疑问?(指名说)羅师:刚才大家说的这些问题,其实都在说着同样的一个话题,那就是:为什么自己的花是让别人看的。(教师板书“?”),,我们一起走进课文。朱熹是我国南宋大教育家,他曾经说过这样一句话,看屏幕(出示朱熹说过的话) 。?请大家按照这样的要求自由读课文。螅4..按照我们大教育家的要求读书,有收获吗?初读课文德国给同学们留下怎样的印象,谁能用一两句话说说。,那么德国在季羡林先生的心目中又是怎样的印象呢?请打击快速浏览课文,用文中的一两句话概括。莆6..学生回答,顺势出示“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”,齐读。“奇”在哪儿呢?请大家带着这个问题默读全文,把有关让你感受“奇”的内容画下来。,感受奇蚀(一).!说能把找到的内容读给大家听听。膆生:“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里......在屋子里只能看到花的脊梁。”。,给大家开了个好头,你能不能推荐一位可能比你读得还好的同学。(推荐读书),咱们班上哪些同学家不养花?举手给老师看一看。,那咱们能说是家家户户都养花吗?“家家户户”是什么意思?(出示),每一户都在养花,就叫——(示意读)蚇师:奇就奇在家家户户都在养花。?看看谁是慧眼金睛。“脊梁”这个词,跟老师一起书空一下。把这个词语跟老师读两遍。?指给老师看看,那花的脊梁在哪呢?谁能站起来指给大家看看。:如果花的脊梁朝外,那花朵就朝......如果花的脊梁朝里,那花朵就朝......如果一朵朵花的脊梁朝里,那一朵朵花就朝......薄他们养花和我们的确不一样,多么奇特的民族呀!,老师说,同学们读屏幕上的话:袇我们喜欢花的人才养花,他们是——***我们是把花养在屋子里,他们是——莂我们在屋子里看一朵朵争奇斗艳的花时,他们是——蚀师:也就是说德国人在家里看不到争奇斗艳的花朵,看不到妩媚动人的花瓣,只能看到——(指名说)!这是从哪个角度看德国人养花的奇怪?(板书:家里奇)袈(二),谁找到了?(指名说)肂师:好眼力!这是文中重点,重中之重!(出示)自由地吧这段话读一读。。“任何”是什么意思吗?在文中是什么意思?蒄对了,每一条街是,条条街都是这样,才能叫——(示意读),谁能把这段你认为特别美的词语找出来。,看老师书写这两个词语,注意它的写法。有人说:语言有温度,字词知冷暖,让我们试着读出它们的温度来。“花团锦簇”.“姹紫嫣红”分别是什么意思?:这就是花团锦簇,这就是姹紫嫣红。你们平时还积累哪些词语也是描写花的吗?(举例),透过这两个词语,你的眼前仿佛出现了什么?(自由说)!看屏幕,作者是如何描写花的多?袅大家知道刘谦吗?谁是他的粉丝,举手给老师看看。好!下面是见证奇迹的时刻,我要测试一下同学们和我的心灵是否能相互感应!我说上半句,下半句要大家把我心里的话说出来!莃走在德国的任何一条街,看来左边的,还想看......,看来楼上的,还想看......,看来远处的,还想看......,开了这条街,还想看......,老师的眼睛都忙不过来了,书中有个词叫——————()芈