文档介绍：膆《自己的花是让别人看的》蒁目标要求:膂 ,背诵课文第三自然段。肈 ,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。膆 ,会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。袂重、难点薀 ,读懂课文,有感情朗读。袇 “人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。芆课前准备芃 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。袀教学过程莅一、谈话导入蚄在这色彩斑斓的世界,有许多美的东西。例如我们的祖国,有让我们引以为豪的锦绣山河;有远远流传的中华文化。当然,还有许多我们还不太了解的外国风光,异域文化。从今天开始,让我们同作者一道到国外的一些地方走一走,看一看。第一站──德国(板书)螀 :德国风光片虿 。蒅 :德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林……总之,德国是一个极富魅力的旅游城市,它不仅风光无限美好,这个民族还有一道十分奇丽的景色。(板书:奇丽)打开书本,读一读,你就明白了。肅(1)生自由读课文。蒂(2)交流,补充板书──自己的花是让别人看的。蒈二、再读课文,质疑批注薅 。完成:膂(1)质疑。(画出不理解的词语,对不理解的内容质疑。)羀(2)文中哪些地方最令你感动,请将自己的感想批注在文中。***三、汇报交流蚅交流批注阅读后的感想与收获。(最让自己感动的地方)薃 :文中较难理解的词语有:脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。蚂 :芀(1)爱花的民族有很多,为什么德国在其中占重要地位?螅(2)“我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思?羄(3)为什么说“人人为我,我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的?聿四、以学定教,品读课文肈 :是呀!爱花的民族很多,为什么德国在其中占重要的地位?德国人种花有何独到之处?请快速浏览全文,用“──”画出相关的答案。螅 。莄当学生从第二自然段找到答案时,教师可相机展示重点句:袁“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。螇(1)请生个别读。正音:“脊梁”读作jǐliang;理解“脊梁”的意思。袅(2)德国人种花有何特别之处?(从“家家户户”一词可见德国人人爱花;而他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,这种做法实在令人感到惊叹。)螅(3)理解“莞尔一笑”的意思。艿(爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏,这在我们看来是多么不可思议,而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了?──“莞尔一笑”(轻轻一笑)袀 。羅当学生从第三段中找到相关答案时,教师相机展示重点句:袂走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山***上,应接不暇。羁(1)自由朗读。蕿(2)谈谈读后的感受。(花多,花美,爱花之真切。)肄(3)理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”(课件展示一朵朵、一簇簇,许许多多鲜花竟相开放的画面,理解“花团锦簇”;课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面,理解