在游戏中学数学.pdf.pdf

文档介绍：啦”在不知不觉中学生初步学会了
“含有三个条件的推理”的思维方
,体验了简

逻辑推理的魅力。
游戏四:
在学生初步理解“含有三个条
件的推理”的基础上,我又与学生进
行了“猜年龄”的游戏。师:“现在我
要考考谁的眼力最好,根据你的观
“猜一猜”
人教版实验教科书二年级上册最后生看见。师:“你们能猜出我与小朋什么”学生的回答真可谓五花八
“含有两个条件的推友分别拿的是什么水果吗为什门生:“我猜老师今年岁,因
理”和“含有三个条件的推理”两部么”生:“不能,因为现在有两种水为老师很年轻。”生:“我猜老师今
,老师可能拿的是苹果,也可能拿年岁,因为老师没有皱纹。”⋯⋯
进行训练的重要一课。笔者结合小的是葡萄。”“注意听老师的提示:我当学生猜得非常起劲时,我给出第
学生的年龄特点,将“猜一猜”活动拿的水果是一串一串的,你能猜出一个提示:“我今年的岁数比岁
置于生活情境中,。”生:“岁。”生:“
个个轻松有趣的游戏,以游戏贯穿朋友拿的是什么水果吗”生:“因为岁。”生:“岁。”⋯⋯接着,我又
始终,让学生在愉快的氛围中掌握苹果、葡萄这两种水果里面只有葡给出第二个提示:“我今年的岁数是
知识。萄是一串一串的,我猜老师拿的是的相邻数。”生:“因为的相
游戏一: 葡萄,那么小朋友拿的肯定是苹邻数有两个:、,我猜您可能是
课一开始,我让学生玩“锤子、果。”通过第二次师生共同参与的游岁,也可能是岁。”我给出第
剪刀、布”的游戏,:“我今年的岁数不是
乐乎时,我说:“老师小时侯玩这种辑推理中条件与结果的密切联系。。”生齐答:“老师今年岁。”学生
: 在老师的一个个提示下,体验着逻辑
跟我挑战吗”学生情绪高涨,都想通过上述两个游戏,学生基本推理的过程,让自己的推理从模糊一
与我比试比试。我就让一名学生上掌握了“含有两个条件的推理”的思步步走向清晰。紧接着我鼓励学生:
台与我比赛,但没让台下的学生看维方法,于是我在猜“苹果、葡萄”两采用不同的提示让老师猜你的年龄、
见比赛结果。“猜猜我与小朋友谁赢种水果的基础上。增加了一种水果同学之间互相猜年龄。生:“我今年
了”我问。大部分学生说:“老师赢“香蕉”,然后再请两个小朋友上台的岁数比大。”生:“我的岁数与
了”不服气的学生说:“小朋友赢来与老师一起各拿一种水果,让学相差。”生:“我今年的年龄是
了”也有学生犹豫地说:“可能老师生猜。老师的提示是:“我拿的水果和之间的数。”⋯⋯通过师生互猜、
赢,也可能小