文档介绍：第期邱红霞李弦:新课程标准下一线教师信息素养的培养
新溧程标准下一线教师信息素养的培养
邱红霞李弦
浙江师范大学教师教育学院浙江金华
摘要针对目前教师信息素养参差不齐的状况,在新课标的指引下,依据教师信息素养个组成部
分——信息意识、信息知识、信息能力、信息道德,给出一般教师信息素养维度表,进一步理解教
师的信息素养组成,提出相应的培养策略,最终提升教师的信息素养。
关键词新课程标准;教师信息素养;培养
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—~
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引言提出一般教师信息素养维度表表。
随着信息技术的不断发展及其对教学的不断影响, 在具体实施的过程中,可以针对不同学校、不同学科教
特别是在新课程标准的指导下,社会对一线教师的信息师的具体情况,进行测量指标的细化以及权重的设定。权重
素养要求越来越高。如今,教师的本领恐慌比过去任何的设定主要根据学校硬件环境建设情况、教师的年龄、所属
时候都要严重,在这种情况下,教师必须遵循新课标的学科等要求来设置。例如,对于学校环境建设较差、年龄偏
要求,努力提高自己的素养,特别是信息素养。大、属于文科的教师,他们接触信息技术的机会比较小,所
从目前我国教育信息化发展现状来看, 由于各地以侧重信息意识而不是信息能力。
区、学校之间教育信息化发展的不平衡,各学科教师接教师信息素养的培养
触的信息技术频度与深度的不同,导致各教师信息素养为迎接信息技术的挑战,把信息技术更好地整合到
的不同。因此,对不同学校、不同学科教师的信息素养学科教学中,学校应针对自身的条件与学科教师的信息
的培养也不同。针对这种差异,本文给出中小学教师信素养水平,通过各种措施切实提高教师信息素养。下面
息素养维度表,并通过对教师信息素养个组成部分——针对信息素养维度的相关内容,对教师信息素养的培养
信息意识、信息知识、信息能力、信息道德的研究, 提出一些意见和建议。
分析如何提升教师的信息素养,
提供一定的参考与借鉴。思想教育,通过组织教师学****新课程标准、新的教育理
教师信息素养的维度论、现代教育技术理论和教学方法以及通过现场观摩示
目前,教师信息素养参差不齐,因此,对不同学范课等形式,转变教育观念,统一教育信息化的思想,
校、不同学科教师的信息素养进行量化评价时采用的评使广大教师建立对现代信息环境的正确认识,使他们懂
价体系也不能干篇一律。由此,依据前人的研究,本文得加强信息素养教育是社会发展的现实需要,也是网络
邱红霞李弦:新课程标准下一线教师信息素养的培养第期
表中小学教师信息素养维度表
环境下教师自身发展的需要。培养教师对信息的敏感性科研紧密地融合在一起,提升教师的信息素养。
和洞察力,树立终身学****勇于创新等新的观念。信息例如:新课程标准中提出的信息技术选修课“人工
素养已成为世纪教师的必备素质和首要条件,网络环智能初步”,是新课程标准中新加入的内容,教师可以
境下,教师要生存、发展、适应社会,就必须提高自己向学校申请开设这门课并进行相关的教学科