文档介绍：一、填空题(共分)1、数学是研究(数学关系)和(空间形式)的科学。2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需求,使得:(人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展)。4、数学课程的呈现应注意(层次性)和(多样性)。5、教学活动时师生(积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。6、有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学****的(主体),教师是学****的(组织者)、(引导者)与(合作者)。7、数学课程目标包括(结果目标)和(过程目标)。(结果目标)使用“了解”、“理解”“掌握”“运用”等行为动词表述,(过程目标)使用“经历”“体验”“探索”等行为动词表述。8、数学课程在各学段中,安排了四个部分的课程内容:(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)。9、在数学课程中,应当注重发展学生的(数感)、(符号意识)、(空间观念)、(几何直观)、(数据分析观念)、(运算能力)、(推理能力)和(模型思想)。10、数学课程的总目标从(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)这四个方面设定,这四个方面不是独立和割裂的,而是一个密切联系、互相交融的有机整体。11、好的教学活动,应是学生(主体地位)和教师(主导作用)的和谐统一。12、实行(启发式)教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。13、(知识技能)既是学生发展的基础性目标,又是落实(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)目标的载体。14、评价的主要目的是全面了解学生数学学****的(过程)和(结果),激励学生学****和改进教师教学。评价应以(课程目标)和(课程内容)为依据,体现数学课程的基本理念。15、评价不仅要关注学生的(学****结果),更要关注学生在学****过程中的(变化)和(发展)。16、新课标在学生的培养目标的具体表述上做了修改,提出了“四基”:(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)和(基本活动经验);提出了“两能”:(发现问题和提出问题的能力)、(分析问题和解决问题的能力)。17、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。二、选择题1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(C)过程。A交往互动   B共同发展  C交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B   )。A教教材     B用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与价值观。A数学思考   B过程与方法    C解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(A)的动词。A过程性目标    B知识技能目标C情感、态度与价值观目标5、新课程的核心理念是(  C  )A联系生活学数学   B培养学****数学的兴趣   C一切为了每一位学生的发展6、评价的手段和形式应多样化,应该以(A )评价为主。A、过程            B、结果                C、分数7、本次课程改革的核心目标是( A  )A、实现课程功能的转变       B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度     D、改变课程内容“