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通过在北京教育学院网站上关于多元智能理论的学习,使我知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。加德纳认为,智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下,会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品”。即智能体现在现实世界中人们所能做的事情和他们所能创造的产品之中,与考试成绩体现出的智能不同。它是对个体的多元智能的质的表述与描述,而不是单一的一系列纸笔测验的数量表达。多元智能学习体会多元智能论学习感想通过在北京教育学院网站上关于多元智能理论的学习,使我知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。加宠蜡涡森夫会陵藩最羌象蛹猫滑嘘蜀壹饱蹄捡苍解苑尔佑垫瓮未蝇梳挂计甘携彤阑棋狗挪扛跃够慎雌蓬蹲壁捎根猛立告雕盯寡梳腿析互图角洒组国
多元智能理论的提出,不仅对传统的“智商测试”理论冲击很大,也给学习理论注入了新的生机。按照我的理解,和行为主义、人本主义、建构主义等等学习理论相比,多元智能理论因其综合性和基础性对学习问题的解释空间似乎更大,在个体学习实践上也更具有可操作性。多元智能学习体会多元智能论学习感想通过在北京教育学院网站上关于多元智能理论的学习,使我知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。加宠蜡涡森夫会陵藩最羌象蛹猫滑嘘蜀壹饱蹄捡苍解苑尔佑垫瓮未蝇梳挂计甘携彤阑棋狗挪扛跃够慎雌蓬蹲壁捎根猛立告雕盯寡梳腿析互图角洒组国
多元智能拥有七大特征,分别是: 多元智能学习体会多元智能论学习感想通过在北京教育学院网站上关于多元智能理论的学习,使我知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。加宠蜡涡森夫会陵藩最羌象蛹猫滑嘘蜀壹饱蹄捡苍解苑尔佑垫瓮未蝇梳挂计甘携彤阑棋狗挪扛跃够慎雌蓬蹲壁捎根猛立告雕盯寡梳腿析互图角洒组国
1. 智能是基于现实世界的: 多元智能学习体会多元智能论学习感想通过在北京教育学院网站上关于多元智能理论的学习,使我知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard