文档介绍：胜利一中初中部“导学达标减负高效”教学法-----课堂教学模式及使用说明一、课堂教学模式:胜利一中初中部课题研究中心课题组,经过反复研究、论证,本着提高教师素质,提高教学效益,促进名校建设,结合初中部教学实际,制定“导学达标,减负高效”教学法及课堂教学模式。本课堂教学模式共分为四个阶段,七个环节。第一阶段是导学阶段,有两个教学环节,即揭示学习目标和导拨自学要点;第二阶段是探究解疑阶段,有两个教学环节,即学生自学探究和师生讨论解疑;第三阶段是反馈矫正阶段,有两个教学阶段,即检查自学效果和反馈矫正提升;第四阶段是应用评价阶段,即当堂达标训练。七个教学环节为:一、揭示学习目标         二、导拨自学要点三、学生自学探究               四、师生讨论解疑五、检查自学效果六、反馈矫正提升          七、当堂达标训练 二、使用说明如下:(一)、揭示学习目标操作:通过课前制作好的多媒体投影或小黑板让学生看。时间:半分钟左右目的:让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求。意义:。同时激发学生的兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标自学、探究。,因此长期坚持揭示目标,可以培养学生的概括能力。学生的主体地位:学生看多媒体投影,明确学习目标。教师的主导地位:恰当、准确、具体揭示学习目标,引导学生追求目标。注意点:,准确地制定学习目标,既不降低也不拔高要求,该“会运用”的,就必须使学生能当堂运用,不能人为地降低到标准中“知道”的要求上。,简明扼要,内容不益太长。,不要急于切换投影。(二)、导拨自学要点操作:课前将自学要点制作幻灯片,课上通过多媒体投影让学生看。时间:一分钟半左右目的:让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求,届时如何检测等。意义:,掌握恰当的自学方法,从而使自学更有效。,使学生积累了不少自学方法,学生的自学能力必然提高。学生的主体地位:学生看投影,掌握了自学的方法。教师的主导地位:引导学生抓住重点自学,通过掌握有效的自学方法,防止走弯路、上岔道。注意点:自学指导要层次分明,让学生看了之后,做到三明确:。即让学生知道学什么,有的教材内容单一,一般一次性自学;有的教材内容多,可视情况分几次自学,但每次自学前都必须写清楚自学的内容(或范围)。。例如,看书,是边看边操作,还是边看书边与同桌讨论,解决疑难,怎样干好,就怎样干。自学时,往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。。即用多长时间,应达到什么要求,届时如何提问、检测等。(三)、学生自学探究操作:学生自学、操作,教师巡视时间:6-10分钟。目的:使每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。意义:学生按照老师制定的自学要点进行自学,积极探究,主动地进行操作实践。学生处于主体地位,培养了他们自主学习和动手的能力。学生的主体地位:学生积极主动去探究知识。教师的主导地位:端正学生自学态度,确保人人高效率地自学。注意点:,及时表扬(给