文档介绍:好教师的品质人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后,归纳出的“好教师”的12种品质:——他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了。————他绝不会放弃要求,直至你会做为止。——他带我们到课堂以外,并帮助我们去把所学习的知识用于生活。——他的语调和笑容令我感到舒畅。——他会给予你应该得到的,没有丝毫偏差。——他每天会带来少许的欢乐,使课堂不致于单调。——我相信他与别人一样也会发脾气,不过我从未见过。——他会帮助我去认识自己,我的进步依赖于他,使我得到松弛。——当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝试其他方法。——他假装不知我的愚蠢,将来也是这样。 ——忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为他的指导。   在新课程中,教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者,其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利,为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。让教科研引领数学教师走进新课改在教学上,我们抓住了新课程改革与实践这个大好时机,完全能够遵循新课改理念,按照素质教育的要求来搞好学校的数学教学工作,几年来我校以学生的发展为本,注重培养学生数学学习习惯,把“培养高素质的学生,打造智慧型的教师,追求高效益的课堂,让每一个学生快乐地学习、健康地成长”作为学校数学教学的工作目标,在目标引领和市、区教研室领导、教研员的悉心指导和热心帮助下,数学课改工作取得了一点实效,现把我校如何开展数学学科课改工作情况进行总结:一、。学校制定了各项规章制度,如:《临西三中数学教师职责》、《临西三中教师教研活动制度》、《临西三中备课管理制度》、《临西三中作业批改管理制度》、《临西三中减负制度及措施》等,正因为教科研对数学教师的专业成长起到了积极的促进作用,《临西三中教师考评细则》中,增加了教科研的考评权重,教师考核成绩总分是100分,其中教科研占13分。这样的权重意味着数学专任教师不参加教科研,就没有100%地干好本职工作,不用心参与教科研就会被同伴落下。规范的规章制度的建立,为贯彻落实新课程改革,开启了绿灯,提供了保障。。学校创造一切方便条件为教学服务。在经费极端紧张的情况下,积极鼓励教师广泛使用现代化的电教设备,每位教师人手一机,实现教师电子备课,每位教师都能上网,建立了个人邮箱,开通了搏客,学校图书馆里有许多教师教学用书、教科研杂志等,便于教师随时浏览和查阅。总之,将学校所有的教育教学资源利用起来,为新课改的顺利实施提供资源的保障。二、多渠道促进教师专业发展鼓励教师自我发展,做实践的反思者、行动的探究者和叙事的研究者首先,鼓励教师自学。网上浏览名家的博客成了我们的学习习惯,与名家跟帖对话,让我们感受到了交流的乐趣。另外,每位数学教师都自费订阅一份报刊,坚持手抄业务学。学校每学年组织一次以新课改为主题的“教师论坛”活动。由于学习和交流的机会多,广大教师勤积累善反思,乐于撰写教育随笔和教学论文。其次,我们倡导教师主动发展自我,享受教育教学的幸福,把教学研究与自己的工作学习和生活紧密地结合起来,留出一点时间充电、留出一点时间思考,把自己的所思、所想上升到研究的层面上,加以总结提炼和升华,使自己的专业素养得到提高,做智慧型教师,智慧地做教师。在我们的引领下,广大教师笔耕不辍,发表区级以上发表或获奖论文、教学案例多达50余篇,约合每人均有3篇文章发表或获奖,编辑我校数学学科《教师回顾与展望集》、《课堂观察诊断与分析文集》、《教师论文集》、《教师反思集》、《教师论坛集》、《教学案例集》。2007年天津教育报把我校教师优秀论文、案例、教学叙事等编辑了《新课程探索与实践》和《智慧的教育》两本专辑。注重教师的专业引领。“打铁先要自身硬”,我们注重教师的专业引领。建校以来,干部教师去加拿大、山东、天津、蓟县、静海等地参加各级各类的培训,每学年,每位教师都有机会外出听课学习。另外,还邀请市、区专家来我校讲座和指导课,聘请区内资深教研员当教师的导师,这些做法都起到了专业引领的作用。另外,每学期都将花几千元为教师买票,外出听全国的优质课。通过与名师思维的碰撞,广大教师渐渐找准了定位、明晰了自我,看到了差距,随之产生