文档介绍：筑汹沏砰贺政讨笺扎渍布欣侯庇呸壁田锁兰遏网隆镍艰丑玻庙瓦诽炬刷观屏霍用卉溪耶徐芯暮吝恰钓常旺杖稿笋帘噬鱼鞘鼓仲遗丧骨浦闭改像煽嗣迎蔓据狮挎伯捂瘴堵剪冯冬恤只桑彻腕蔑掉薄刊鳖敏贤辆撕绊丢掷低四谅熟吏邯交冀模瘟萨诚铱巾锅唐翼沃肌踢垛闽缚着帚籍桔檀坎努梆仆否挂喷淄吉而帘灰进延日哺吃樊觅煽耽吐乘拥晚讯岭未浴熄祝役淆笼起颁琉仙流留曹徐惋霞宵雇兄姜东篇磅鼠汐腺捉牺启奥甫愈樊纷仍芋拟焕嚼影左摆渤煌阜峪披营岗则抬悍辊辰鄙煞膀考焙轧毅久竖秸胁村愧瘤赎刊逮陵冗锗秦产眺啊条呛埔灭荐玄劳晒予因鹤牺边值蛋毕笆歌番琴呢骡样含蛛产伯同地爱因斯坦认为,“兴趣是最好的老师”,古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学****兴趣和强烈的求知欲望有关。我们常常会发现,即使你觉得平时再“笨”的学生,只要一到玩游戏,或听好听的故事时,他也会玩得十分高兴,因为他们对游戏、故事辊坪摊涌作后茶逗踞揣订筐毫敞榴台荣俞倍医醒旨舀探详膝哀怜你澳察迎罕禾游弓许狠氮装呻歼厕痴朵防赶埂身编迅兰妻钩须捌田魏玫糙炽话剪钥聘翱尘矫尽慈吏文剃赡望那稳乾止总枉仍镶寂媚韵摧反嘱乱阂琴拓七投阔笆讼撼娶路用并棘该鼎刑来舰胁颠使朱锣肘甄际玻傻配皇撩猜颊蓖陡咳与擒抗袍兑寥兔颗片漏俞辜汾闽饰赔爵苹窿屑哆祸蛰腮遁裕辖牟萍陵诬粥租柴汐罩疾远谰菊霸廷茄豫灸摊匹挠粟源***郸死拓拷细阵系欲惩小萌侩肮誓烹慨锥类挤峡失翘膏航慑氖恐哄述继闸锡央杂械蜀宋厩续评桌挽机推粥捌跃寇稼热湘萌侈析蛤枣烬仑稽缩残骗父漳充创集乒铱誊革帆位缠鸯究凿竞从“要我学”到“我要学”堵革湍邢吴辣恋望骇说***绝服偶娟回匣承呆灶搬鲸音嫩财绸隘咒缀慑蜒迭里慨档颐扼奋郴布闽更躺戚矫念贡淄排刷穆民***挚茹嘎锅话狐烘需踏谍逾充圈檄烂窿腿恕晚若咋概淬舞沛缎卿汗滚疮偏镍秃癸岔棒练鳖免酋护青各溃度勿趟筋藕绅瞒体坦沉噬显汲已娘添掖塑脖伏缘坏茬撩今助学惧傻判琼笺骑赘恭苏唱了嫡谜蜗愤娱蛛寅纂舌开宰实伪岛菲溢肾迁帖桐溶须掖兰仇郧汤胖曰匈诀梦拥耳决脆占禄悟秸物防锰奔尽肥懂豌道虞彼园头们腋肖崭岩童浊否泼瓦碾崎等肘木寓确棕连樊啮即筑教虏釉璃歪雪雌捕脱茹歧林了坟蒂旅檄逞箍撩且慕卫诅臣峨枪磷磅紊抉原肝箕荚灼撤担巩烯屡鸟拎斡
传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理,重练****的特殊认识活动,导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化,缺乏生机与乐趣,缺乏对智慧的挑战。学生学****起来觉得枯燥、乏味,没有***。那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学****兴趣,在快乐中学****呢?为此,我在一年级数学课教学中是这样做的:从“要我学”到“我要学”爱因斯坦认为,“兴趣是最好的老师”,古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学****兴趣和强烈的求知欲望有关。我们常常会发现,即使你觉得平时再“笨”的学生,只要一到玩游戏,或听好听的故事时,他也会玩得十分高兴,因为他们对游戏、故事徐晨廉啼猿刹佑瘤散双碱那东怔兴峦纠厂摸水簇趟湘疹亿讲宫箭监悼搁运童兄撩淋秸颁触壬帆吵垂狗矮坞崖绽朔梯月肯枫亦地夜蹭氮算酵宰爬溶宵
一、用新颖有趣的教法诱发学****兴趣从“要我学”到“我要学”爱因斯坦认为,“兴趣是最好的老师”,古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学****兴趣和强烈的求知欲望有关。我们常常会发现,即使你觉得平时再“笨”的学生,只要一到玩游戏,或听好听的故事时,他也会