文档介绍：肈蒅芄(二)年级语文教案蚀蒈2012—2013学年度下学期膆肂肂羇袆肃膁薀蚆膅艿会元学校肀姓名:白云莇2013年3月1日羂薁葿***肃螀袈袇第(1)、找春天莈课型蚈新授课袂课时膁1螇教肄学羃目荿标***1、会认9个生字,会写4个字。袅2、正确、流利、有感情地朗读课文。羅3、热爱春天,愿意去观察,发现。蚁袀重点薅认记生字书写生字螂难点螀认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。艿教具莅课件袄学具膂生字卡片蝿课堂教学设计肆学生活动预设袅画面引入。芀播放早春的课件,学生说说早春的特点。膈师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。袆初读课文,认读生字。蚂自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。蚃在小组里由组长带领大家学****自己不认识的生字,想办法记住生字。薇小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。薆口头扩词,看谁最能干。螄指导写字。螁认读生字。羇扩词练****芇重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。袅学生练****衿再读课文,感知发现。蚀读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。肇读第三自然段,能读出什么?蚂节学生说说早春的特点膀螈蚄莀蕿芄螅螃羈自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音肄薃小组内学****自己不认识的生字,想办法记住生字袁莈汇报交流螅薄口头扩词罿袇认读生字蒅扩词练****蚅正确书写:溪、摇、躲、躲莂芆芅蒃蒀羀带着这个问题读第二自然段回答问题羆蒄读第三自然段,说说读懂了什么袃课堂教学设计荿学生活动预设螆作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。芁带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。羁五、朗读练****蝿可自由读、同桌读、小组读、挑战读。蒇配乐朗读,读出感情。莃(播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。)芈反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐芇蒄带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动蒂蚇可自由读、同桌读、小组读、挑战读羇节师生一起有感情朗读课文聿六、总结薀肇螈芃羂螀膄莄肁膀羄膂腿虿蚅膃薂肈板书蒅芄蒈膆找春天草肂孩子——脱——冲——奔————肂花羇袆树蚀设计肃膁水薀教学蚆膅艿反思肀在学****过程中学生能认真体会课文中的语句,联系上下文来理解词语,对于课文中的意境,学生能准确把握,学****效果比较好。莇羂薁葿***肃螀袈本周备课袇()节肅肂组长:莈蚈日期:月日袂膁螇肄第(1)***课型袅新授课羅课时蚁1袀教薅学螂目螀标艿复****会认的9个生字,会写5个字。莅正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。袄热爱春天,愿意去观察,发现。膂蝿重点肆体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣袅难点芀热爱春天,愿意去观察,发现膈教具袆课件蚂学具蚃生字卡片薇课堂教学设计薆学生活动预设螄复****巩固。螁1、同桌抽读生字卡。羇2、有感情、流利地朗读课文。芇选读课文,自主积累,练****背诵。袅1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。衿2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。蚀3、背诵课文。肇4、个别抽背。蚂指导写字。节1、认读生字。膀2、扩词练****螈3、重点指导“脱、冻、野”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。蚄4、学生练****莀同桌合作学****完成“找找说说”的练****蕿迁移运用,拓展想象。芄播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。螅实践活动。螃选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。薃袁同桌抽读生字卡莈有感情、流利地朗读课文(分段朗读)螅薄读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会罿袇积累词语、句子、段落蒅蚅背诵课文莂汇报背诵芆芅认读生字蒃扩词练****蒀正确书写生字羀羆蒄完成“找找说说”的练****袃荿听歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子螆芁羁羈肄蝿蒇莃聿芈芇课堂教学设计蒄学生活动预设蒂蚇羇节薀肇螈芃羂