文档介绍：中班个案观察分析篇一:幼儿园个案观察记录滨海幼儿园个案观察记录滨海幼儿园个案观察记录滨海幼儿园个案观察记录篇二:幼儿个案观察记录及分析幼儿个案观察记录及分析观察幼儿:壮壮观察时间:晨间活动、手工活动、数学区域活动观察记录:观察一:今天下雨,小朋友在教室进行晨间活动——建构活动。小朋友正专注地建构,只见壮壮在教室窜来窜去,不时地把小朋友的玩具扔在地上;小朋友很生气,他却憨憨地看着小朋友笑。自己从不坐下安静地玩。观察二:要进行手工活动了,小朋友都表现得很兴奋,只见壮壮沮丧地来到我身边,对我说“为什么要做手工?不做手工好不好?”我说“你为什么不喜欢做手工?”他说:“我讨厌做手工?”小朋友在做的过程中,只见他拿起剪刀胡乱地剪几下,然后就对我说:“老师,我的破了,再给我一张。”我在给他用双面胶补贴,他则窜来窜去地用手抓小朋友的手工材料。案例分析:家庭环境的影响,爸爸妈妈是大学老师,平时比较忙,没时间照顾引导他明白:自己的事情自己做。爷爷奶奶在家里照顾他,在爷爷奶奶心中他是小皇帝,他提出的条件不管是合理的还是不合理的,爷爷奶奶都会答应,使他养成了唯他独尊的性格,以致于他什么都不会,因为有人包办了。所以,他没有自己做事的目的,也没有自己做事的****惯,更没有练****出独立做事的能力,连玩他都是在东游西逛,不知道要独立完成。采取措施:,请家长不要事事包办,引导幼儿明白自己的事情自己做。,教师在他身旁引导他剪贴,做的不美观不要紧,关键要他自己动手剪贴,培养他自己动手做事的能力。、泥工活动时,给他下达指令:拼搭什么、捏出什么动物,培养他做事的目的性。不准下位游荡。,提高他的自信心。效果:,做事有目的性了,并且速度较快,不会东游西逛。,会主动求助老师指导他完成。与幼儿相处这一方面,在老师的进一步引导下,效果明显好转。篇三:幼儿园中班个案分析个案追踪记录:对一个偏食孩子的观察观察对象:王宇欣案例综述:王宇欣性格比较内向,在班级时很少主动找同伴、老师聊天。爸爸、妈妈忙于工作,平时在家由爷爷、奶奶带,所以依赖性较强,自理能力方面比较懒惰,自己动手比较差,动作很慢,吃饭、穿衣等也少不了老师来帮忙。妈妈、爸爸对孩子学****生活不太管,对孩子的物质要求都会尽可能满足,所以造成他独立性较差、对食物很挑剔的性格。父母对他十分的宠爱,要什么给什么。在吃饭的时候,孩子吃得很慢,一顿饭一般要一个小时,在进餐过程中常有玩、说话的现象。对于自己不喜欢吃的菜,他常常挑出来,借口是“这是不能吃”“妈妈说我不能吃这个菜”“老师,这个菜我吃了会吐的”等等,对于老师的提醒,孩子不听,坚持已见。一、观察对象:王宇欣二、观察时间:2012年03月观察情况:洗好手之后,孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时,有的孩子在说话,我看见王宇欣也在和一旁的若欣在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险,孩子都静了下来,只听到王宇欣还在低声地说着。我走到他身边,做了个“嘘”的动作,他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口,用勺子在里面翻来翻去,接着就开始用勺子“切”饭了。策略与措施:我走过去,提醒他“饭冷了就不香了,吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说,他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里,嚼了5分钟也没咽下去。最后在我的提