文档介绍：蚅莀薈薅肅《我是中国人》肁弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法蕿初步掌握京腔歌曲的演唱羈简单了解有关戏歌的一些知识,激发学****兴趣蒄能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》袁进一步激发对民族民间音乐的热爱,体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。蚀教学方法:由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因,教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。肆学生学法:讨论、分析、体验、探究袄教学过程:薂一、导入:教师走圆场亮相用京腔向同学们问好,学生也用同样的腔调向老师问好师:“那它到底是戏还是歌呢?我们再来听一首类似的歌曲。”蒈蒈课件播放片断莃学生讨论回答是戏还是歌。莂老师由此引出戏歌的概念。戏歌:用戏曲的音乐素材创作的歌曲,就叫戏歌!戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌,很受大家的喜爱。刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌,这个时期的戏歌作品受京剧影响很大,所以被人们称为“京歌”。刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。蕿二、新歌学****薇师:“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”螂1、初次聆听感受歌曲情绪肂师:“听了这首戏歌,你有什么话想说?”薁引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。(评价学生对歌曲的体会)蚅师:“这首歌曲的情绪是热情豪迈的,它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。蒆螃莈2、再次聆听感受歌曲节奏。肇师:“这首戏歌的节奏有什么特点?请同学们再来听一遍”生答。(评价学生的节奏感)袅师:“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板,弱拍叫做眼,这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板,轻声哼唱全曲。”薃3、学生点着板轻声哼唱全曲。葿4、分句学唱解决难点。(这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符,最后一膆句拖腔,还有波音和装饰音的唱法。这些难点,我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位,把学****的主动权交给学生,让他们说出自己感觉比较难唱的句子,然后一起攻破难关。)芄【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点?”聿{1}第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱蒁〈1〉按节奏读歌词蒈螄〈2〉跟琴学唱歌谱然后填词螀〈3〉老师加上波音范唱第一句,让学生感受到波音芈〈4〉老师讲解上波音的唱法,学生练****蚇〈5〉还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”膃〈6〉总结波音使歌曲增添了戏曲的味道薀{2}“文明古国,更要讲文明。”荿〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词螅〈2〉老师加上倚音范唱,让学生感受到和她们唱的有所不同薃〈3〉老师讲解前倚音的唱法,学生练****芁〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道莁〈5〉还有哪一句带有倚音呢?让我们来唱一唱.“堂堂正正”肇{3}最后一句“人”字的拖腔,一共有23拍,这里我用教唱歌谱的方法解决难点,学会后要求学生尽量做到字正腔圆。羂羁膈〈1〉师:“这个“人”字是一字多音,叫做拖腔,是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时,数一数它一共有多少拍。芆〈2〉学生跟琴视唱前9小节歌谱,再唱后14小节,最后23小节连起来唱,让学生找出换气的地方。蚅〈3〉师生接唱最后一句。螁【2】跟琴完整学****歌曲芀“同学们的拖腔唱得字正腔圆,就连老师都佩服你们,老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子,表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。薈让我们来完整的唱一遍,老师唱歌谱你来唱歌词。”膅【3】休止符蒂“刚才我们在学唱的过程中,你发现在每一句的前面都有一个什么符号?”生答八分休止符。肇“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢?”学生答。蚆薄节“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”膈5、跟着范唱,完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。袅“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵,歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人,那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢?”学生自由回答。羃6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。羂(音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。)膀“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情,是什么?我国将承办第29届奥运会,你有什么感想呢?