文档介绍：螅浅议科技辅导员的作用莃在组织科技活动的过程中,辅导员起决定性的作用,及时正确指导,使学生在活动过程中遇到的问题,并作为其中的一员,参与到活动中去,引导学生走向正确的道路,取得活动的成功,这对学生的自信心和个性发展是至关重要的。成功了,就有了自尊和自信,不会再怀疑自己的智力和能力差,甚至觉得比别人更胜一筹,从而坚定了“我能行,我一定能成功”的信念。肂一、在学生个性发展方面具有指导作用       莁学生具有较强的感性认识,想象力丰富,科技活动的自身特点恰巧与学生的认知特点和心理特点相吻合,这为有效地开展科技活动,提高学生科学素质创造了有利条件。但是,由于学生自身的知识结构、经历经验有限,如果缺乏正确的引导与指导,学生就会走弯路,甚至走向极端,导致探究结果的失败。这无疑是给学生当头一棒,挫伤积极性,失去信心,甚至怀疑自己的智力和能力。例如在研究“爬行动物共同特征”时,有个别同学误认为青蛙、蟾蜍也是爬行动物,与蜥蜴、壁虎等爬行动物同时进行观察比较,结果不言而喻,找不出共同特征。蒇二、在促进学科学习方面具有激励作用       莆科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中,学习知识、运用知识,发展智力、提高技能,形成良好的思维品质和动手能力,促进整体素质的提高。辅导员应着力强调学好文化知识是取得科技活动成果的前提,只有学好基础知识,才能在科技活动中运用知识创造出成功作品。在指导小组分工时,有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系,让优等生担任组长,承担有难度的任务,学习差的学生承担简单的任务,各尽所能,使每个学生都能品尝到成功的快乐。当然,对成绩差的学生要找机会让他担当主要角色,以激发他们的自信心、积极性、主动性,以崭新的精神面貌投入到学科学习、科技活动中去。膂我们利用“光荣榜”、“评比台”、“作品展”等形式,表彰优秀同学,展示优秀作品,发挥了很大的激励作用。像“小小发明家”、“电脑小高手”、“小博士”、“灵巧手”等荣誉称号的评选;小制作、小发明、小论文等优秀作品的评比,激发了学生的竞争意识、创造意识和学习意识。每当学生发明一件作品,撰写一篇科技小论文、一篇调查报告,受到表彰或奖励时,其心情是无比喜悦的,他们的成功感不但增强了科学探索的欲望,而且也增强了学习的自信心、主动性,这种欲望和自信心、主动性,是一种不竭动力,对促进其他学科的学习发挥了重要作用。蒈三、在促进学生团结协作方面具有导向作用膈辅导员在组织学生进行科技活动时,有意识地培养学生的团结协作精神和小组合作能力,是科技活动的重要一环,也是科技辅导员的重要职责。有些学生个性比较张扬,争强好胜,个人名利表现突出,为了满足自己的虚荣心,往往会打击、讽刺、嫉妒别人,这对学生的未来发展是很不利的。科技辅导员在培养学生的协作精神、群体合作能力、交际能力、收集信息、处理信息、应用信息能力方面,有着独到的作用。这些能力的养成,为学生将来踏入社会,适应于知识社会的发展奠定了坚实的基础。有些科技活动不是一个人就能完成的,只有团结一致,共同合作,才能完成这项活动,这为我们培养学生的团结协作精神和合作能力,提供了天赐良机。在组织活动时,指导学生搞好组合、合理分工,让每个小组成员都明确自己的任务;在活动中老师教给学生合作的方法,并对小组成员在合作过程中的情感、态度、表现、成绩等及时做出恰当的总结、评价,以纠正学生