文档介绍：莆《露在外面的面》教学设计螃教师:程希娟蝿教学目标:袆知识与技能:认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。蒃过程与方法:结合具体的多个长方体和正方体堆放的情景,经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程,能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。芀情感与态度:感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系,培养同学们学****数学的良好兴趣。蒇教学重点:羆在操作、观察、分析等活动中,培养学生有序的思维。袃教学难点:羂培养学生在探索中发现规律,发展空间观念。薀教学用具:肆小正方体、课件芄教学过程:莀一、谈话交流引入课题:艿1、师:我们已经学****长方体的特征,找找教室里哪些物体的形状是长方体?肆2、师:讲桌是长方体,应该有几个面?现在坐在你的位子上,你能看到几个面,哪几个面?蚅  生:正面膂  师:你现在又能看到几个面,哪几个面?为什么和你刚才看到的不一样呢?肈  生:因为观察的角度不同,所看到的面就不同。膅  师:观察一个长方体最多能看到几个面?哪几个面?肆  小结:在日常生活中,我们可以从这三个面去观察物体。薀3、同学们从不同的角度去观察了讲桌到底有几个面是露在外面呢?(请学生边指边说)膁4、师:观察物体最多能看到3个面,现在怎么成了5个面呢?芅  小结:露在外面的面看不见也要想到。膃5、以讲桌为例,说说找露在外面的面该怎样想?节这节课,我们就来研究露在外面的面。(板书课题)袀二、操作体验,探索新知莅1、师:1个正方体放在墙角,有几个面露在外面,哪几个面?薄2、师:4个正方体一起放在墙角,有几个面露在外面呢?羄  生:9个面露在外面虿  师:你是怎样想的?蒅  生1:每个正方体有3个面露在外面,有3个正方体,羅一共有9个面露在外面。蒂  生2:从观察的角度去看,从正面看有3个面,从侧面看有3个面,蒈从上面看有3个面,一共是9个面。薅  师在同时出示3个角度的平面图(板书)蒆  师:比较这两位同学在书的方法上有哪不一样?膃  生:生1从每个正方体露出的面数的,生2从不同的观察角度有序的去数。蒁  小结:我们可以从能够观察到的角度去观察露在外面的面。蚅 3、师:这四个正方体在一起还有没有别的摆法?我们在小组里一起摆一摆,看看你有什么发现?薂  (小组动操作,交流)蚁4、汇报:你是怎样摆的?有几个面露在外面?你是怎样想的?请学生到前面边摆边说。艿 ⑴生1:我是这样摆的,有9个面露在外面蚅 从正面看有4个面,从侧面看有3个面,羃   从上面看有2个面,一共有9个面。莃    师:如果每个正方体的棱长诗20㎝,你知道露在外的面积是多少吗?羈    生:20×20×9=3600()聿 ⑵师:还有没有其他摆法,是露在外面的面个数不是9个?莄    生2:我这样摆有8个面露在外面,螁         从正面看有2个面,从侧面看有2个面,肁         从上面看有4个面,一共有8个面。膈    计算:20×20×8=3200()螅⑶生3:我这样摆露在外面有10个面,薃         从正面看有3个面,从侧面看有3个面,螀         从上面看有3个面,后面还有1个面,芈    一共有10个面。20×20×10=4000()膆    师:哪个后面还有1个面,再指给同学们看看。这个面你正对时看得到吗?怎么办?羁    生:露在外面的面,如