文档介绍：蒆《风筝》第二课时教学设计蒃宁陕小学卜兆红虿【教学目标】,理解“憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语的意思,并尝试运用。、流利、有感情地朗读课文。,找出描写心情的词语和句子,初步体会“我们”在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的不同心情,读出“我们”情感的变化,感悟童真童趣。,能较为具体地写出自己不断变化的心情。芅过程与方法羄以读带讲,让学生在自读、品读、批注读等形式的朗读之中,理解感悟,入情入境,体验情感。螂情感态度与价值观蒀体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。莆教学重点肃有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。。蒅课前准备蚁 。蚇 。膅教学过程:薃一、复****引入肀 。“风筝”主要讲了哪几件事?(板书:做、放、找)芆二、朗读探究,体悟情感蚂(一)学****第2自然段,,看从哪些语句可以看出小伙伴快乐的心情? ***课件出示:我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。芈(1)“憧憬”是什么意思?(向往)我们在做风筝时最憧憬什么?肄(2)是啊,我们心中充满了美好的向往,风筝做好了,却什么也不像了,这时候大家的心情——(依然快活)罿(3)理解“依然”。(依旧、仍旧、还是)用换词的方法理解词语的意思。(二)学****第3、4自然段,感悟放风筝的乐趣。,放风筝时,我们的心情会——更快活。你从哪些句子中体会到我们放风筝时的快乐? :一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。膆(1)我们是怎样放风筝的?(预设:托、牵、一紧一松、跑起来)蒅(2)边读边做动作,体会放风筝的快乐。肂(3)表演读(一人读课文,两人表演)。学生评价。莈除了这里,你还从文中哪些词句体会到小伙伴们的快乐?羄课件出示:风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。薃(1)说说你的体会。(快活地叫喊着、拼命地奔跑)蒁(2)如果你就是那些孩子,你们会叫喊什么?腿(3)指导感情朗读。肅(三)学****第5-8自然段,:我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。袀(1)你从哪些词语体会到我们的感情变化?(大惊失色、千呼万唤)衿(2)谁能说说“大惊失色”的意思?(非常吃惊,脸色都变了)肆(3)怎么叫千呼万唤?(呼唤的次数多,人数多。)他们在呼唤什么呢?肄(4)你还从哪里看出他们的伤心?(我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。)莀(5)理解“垂头丧气”。指导朗读。:“我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟……”想象写话袄(1)我们找到了吗?作者没有给我们答案,请你展开想