文档介绍：人教版小学语文
三年级下册说教材
总目标
学段目标
内容结构
教材特点
立体式整合
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用
说教材
说课标
说教材
说建议
知识目标
情感目标
能力目标
认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字,能说普通话。
能主动探究性学习具有独立的阅读能力,并能初步具备搜集和处理信息的能力。
培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
总目标
第一学段
第二学段
第三学段
识字与写字
阅读
写作
口语交际
综合性学习
主动识字的愿望
养成主动识字的习惯
具备较强的独立识字能力
喜欢阅读并感受到阅读乐趣
会提出疑问来体会表情达意的作用
抓住文章大意体会含义深刻的句子
写作时乐于运用学到的词语
修改习作中有明显错误的地方
修改习作并主动与他人交换修改
听人说话时努力了解讲话内容
把握主要内容并作简要转述
抓住要点作简要转述
热心参加校园和社会活动
在老师的指导下组织有趣的活动
可以策划简单的校园和社会活动
学段目标
在识字写字方面,一二年级的孩子有主动识字的愿望,到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了,高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。而在阅读方面,一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。中年级,孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。口语交际部分,一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。在写作方面也是如此,一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语,到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。高年级的孩子修改习作并主动与他人交换修改。
在综合性学习方面,一二年级的孩子是可以热心参加校园社会活动,到了中年级则能够在老师的指导下组织有趣的语文活动。高年级的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。从这五个方面,我们不难看出,小学语文从第一学段到第三学段,是相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
学段目标
教材特点
立体式整合
教学建议
评价建议
课程资源的开发与利用
说教材
说课标
说教材
说建议
总目标
内容结构
内容结构
第五单元
可贵的亲情、友情
第四单元
丰富多彩的儿童生活
第一单元
感受大自然的美景
第六单元
神奇的科技世界
第二单元
爱护周围环境
第三单元
怎样看问题、怎样想问题
第八单元
神话故事、传说
第七单元
国际理解和友好
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册看,教材编排仍采用主题单元的形式,分别安排了:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。”等8个主题单元,每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
大自然的美景

语文园地一
描绘了充满生机的如诗如画般的春天,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机,表达了作者对万物复苏的春天的渴望,以及春天到来的喜悦。
作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿,抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。
口语交际
习作
我的发现
日积月累
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