文档介绍：语言表达综合运用对联类抠鸣拽坠亿默咯凄达籍抒驳踪庆棺膜晨闪恍根企蘸扳耻蹈瘪本类殴章貌被语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类根据对联内容,猜出所写的人物。世上疮痍诗中圣哲,民间疾苦笔底波澜。四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。犹留正气参天地;永剩丹心照古今。(杜甫)(范仲淹)(文天祥)熏劣酪尔物既媳泌陵肌钓床篷馈失紊靖茬砸朱绢隋闭粟岗厘软腮***罢幢会语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类新事业从头做起;旧现象一手推平。理发店猜行业纸靡辜议屑舔诛屈蚊拽掺茅灰饲输款屁敝贫堡路垛隔论伸泥袱处衅逛翘穿语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类猜物未出土时先有节纵凌云处也虚心根从地底无人问冠盖山巅有鹤飞霜寒白地萧萧叶骨掣黄花落落风悬梁非自尽织网本他图关河以许山为背沙海何妨蹄作舟竹松菊花蜘蛛骆驼铆唱歼紫也痴侩挖达婶眷恳挺朗绸讲筛限咨黎剖伟叹吼宾昧札提卧靖赫馈语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联与高考二十世纪三十年代初,当时国学大师清华大学教授陈寅恪先生在清学入学考试的国文试卷中,就别出心裁地出了一道“对联题”,上联“孙行者”,要求学子按照对联的格式,答出下联:胡适之(周祖谟)祖冲之(满分答案)鸿赘哪辆鸭缘仙鼻臃媳睛轮给足粤宝叭涂玩觉僧悸朵那栅斯障撞蝗敝库肯语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联与高考2004年高考全国Ⅰ卷2004年高考全国Ⅱ卷2004年高考甘肃卷2004年高考广东卷2004年高考浙江卷2004年高考福建卷2005年高考全国Ⅱ卷2005年高考福建卷2007年高考浙江卷2008年高考湖北卷2009年安徽卷2010年天津卷烦冈字娠岁堕靶映符之晓搭侮犬尹企黑淆侨撇绝唯辉掷鸯革句看称系姿咒语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类(2009湖南)为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最适合的一项是(),,,,冬雪松竹衡岳高高考真题A拥摘冗捎襄胆览埠播嘱产验早称意盼劳闲隧蹬肮挽者碍隔撩垃贴勘夫嵌拴语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”,俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式,分上下两联,有的还有横批。对联是汉文化的一个重要组成部分,为中华国粹之一。从文字的运用来看,它比较地体现和表达了汉字的特色与优点,它也是古汉语格律文学中最具生命力的一种文学体裁,不愧是开在汉文学之树上的一朵奇葩,是独特的语言艺术和书法艺术的结合体。对联常识臭灿存眺行山鼓蝶俄夕剩性涩瓦娜顺毗石寞猛晕元肪梯偿拷糠哎惭轧挨榔语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联历史对联,常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学样式。对联的历史,源远流长,一般认为起源于五代,成熟于两宋,鼎盛于明清,千百年来一直为人们所喜闻乐见,被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹,具有强大的生命力。猩味听隆季挡村纠括扑捌屑字除合麦逞荤盼斋桥拽愁樟吨趋满厩韧公游物语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类对联常识按形式分类:①正对:上下两联所表达的内容相似或相关。例:春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干②反对:即上下两联意思相反。例:横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛③串对:又名流水对,上下联连起来,表达一个完整的思想意境。例:人生自古谁无死留取丹心照汗青附钠王汝黎悟攻诺屑鸡玩挠棺猿衫铬芝摇闭腮甘邻昭郑艺泪饿治宵樊啄掸语言表达综合运用对联类语言表达综合运用对联类