文档介绍：英语考试质量分析英语考试质量分析(一)一、关于试卷分析创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如:听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学****打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,突出语言的交际功能。在试卷的设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学****英语的兴趣,促进学生乐学,善学。试卷考查的内容本学段教学的内容:(1)能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交流。(2)能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用。(3)能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学****巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分。试题的分数权重试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。试题的难度、信度和效度。听力部分听力测试满分为60分,分别为:一、听录音,判断正误;(1)、听录音,选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号内;(2)、听录音给下列图片用数字1,2,3,4,5标上序号;(3)、听录音,根据所听到的内容,把左图与右图用直线连接起来;(4)、听录音,根据录音内容涂颜色;(5)、听录音,选择正确的答语,将其代号填入题前括号内。听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能认真审题,理解判断能力较差。笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下:看一看,选一选,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。将下列单词分类,完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆能力,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。情景选择,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句,同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。二、关于答题情况本试卷共两部分,听力部分,共四道大题;笔试部分,共五道大题。得分情况年级人均分达到90分,最高分为100分,最低分为57分。85%的学生达到优秀,良好占8%,一般占6%,不及格占1%。失分情况听力题第二大题听音选词第一小题失分较多,,一些学生没有分清read和ride,所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整,有的需要填一个字母,有的需要填两个字母,有些学生是不会拼写单词失分了,有些学生是马虎了,只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多,学生不知道now的位置。还有第五题单项选择,对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用,句意不理解,第三人称单数的运用等。对学情的分析(1)从卷面反映出85%以上的学生学****态度端正,学********惯良好,答卷书写较以前工整、干净、认真、规范,学生良好行为****惯的养成教育和学****基本功训练效果显著。(2)基础题型普遍完成较好,如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。(3)学生对单词补充的选择,都较以前进步不少,有60%-65%的同学能顺利完成。(4)试卷表明,学生对句子的意思不能完全掌握,***出学生掌握的词汇量有限。考前预测与结果基本相符,尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像,这说明我们的教学夯实了基础,抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型,学生完成很好,另两道句型相似,改了单词,有些学生不会变通,这是事先未想到的。对教学成败的分析教学中注重正确的语音输入,创设情境理解语意,加大基础知识的训练力度,才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。三、学校学科教学现状、存在的问题缺少专业引领课堂教学模式不灵活。四、今后采取的措施加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一