文档介绍：蒅膃8、三顾茅庐罿蚆阅读课袄一、教学目标袃肁肈芄蚄袈二、教学重点和难点膆1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。螃2、学会本课19个生字,田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。肀3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学****用“来到……只见……”的句式写一处景物。罿4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。芅1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学****用“来到……只见……”的句式写一处景物。膂2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。袀三、《三国演义》蚇2、课件、小黑板袆薁螈螅四、板书芅8、三顾茅庐莁上路前反对衿见面前雄才大略膈见面后(详)亲密友情蚅肂五、袁芆膄教袂蚈虿学薃薂螀过螇薈第一课时袇一、揭示课题莄1、谈话。同学们看过《三国演义》吗?谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮?螁2、板书课题,解题:顾,拜访;茅庐,草房子。薀3、过渡:“三顾茅庐”在课文里是什么意思?羅二、初读课文袃1、朗读课文,找出生字。蒁2、教学生字。蚁生字莈读音节部首芁笔画蒈本课字意蒆组词羆葛羂shuǎ蒀袈12莅姓螂诸葛芇尊羇tǎng螄寸蒂12荿敬重肅尊重芄恭芃mán莀蒇10蚃有礼貌羃恭敬蚀莆薅芀指名交流螁螈羄指名回答羀薈朗读课文袇莄齐读生词螁薀羅袃自由交流羃芃程螁袅蚆肃薈芈肅螃蚀莆薅芀***3、理解词语薆词语肃解词蚄造句艿清脆欲滴羈形容非常绿螆晨曦中,树叶清脆欲滴。膀茅塞顿开莀形容忽然理解、领会肇经过他一番解释,我茅塞顿开了。膅4、指名读课文,思考分段羀5、讨论交流:本文共五个自然段,按事情发展的顺序,可分为三段。***第一段(第1自然段):略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮,都没见着。膅第二段(第2~4自然段):具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。蚅第三段(第5自然段):写刘备与诸葛亮的亲密友情。三、分析理解蚁1、细读第一自然段。腿(1)自由轻声读课文。思考:这段话告诉我们什么?刘备为什么要去拜访诸葛亮?蒁蚁思考分段莈节芁蒈蒆羆羂蒀袈莅自读思考螂尝试填空芇羇螄蒂练****朗读荿螁螈羄羀薇(2)出示:刘备()前往隆中()诸葛亮,()地()他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。肄(3)指导朗读。莁(“两次”、“拜访”、“诚心诚意”都要重读,整个句子要读出刘备求才的急切心情和虔诚态度)芀(4)小结并板书:两次拜访没见着蚆四、当堂巩固蒃1、 读生字表上的字膁2、 口头扩词肈尊()()讨()()羈策()()防()()袃3、有感情地朗读课文袂第二课时肅芄芃莀蒇蚃羃***默写词语薆朗读评议肃蚄自读思考艿羈螆膀指名交流莀练****朗读肇聿一、复****回顾肆1、默写****题3中的词语。薆2、指读课文第1自然段。蚂二、分析理解膀1、细读2—4自然段、芅(1)自读课文2—4自然段,说说三个自然段之间的联系。(第二自然段讲上路前的情况;第三自然段讲刘备终于与诸葛亮见了面;第四自然段讲见面后的情况。这三自然段是按事情发展顺序紧密联系在一起的。板书:上路前见面前见面后)肆(2)指读第2自然。说说:关羽和张飞为什么不同意刘备第三次去隆中?刘备态度怎样?莃(3)指导朗读。(用“嚷”的语气读张飞的话;用“生气”的语气读刘备的话。)羈(4)指读第3自然段,看看哪几句写刘备他们来到隆中看到的景象?(用“一”划出来)哪几句是写刘备动作的?(用“一”划出来)。膅学生自己动笔自由讨论。羀***膅蚅蚁腿品读,思考薇肄莁自由讨论芀蚆蒃读句理解膁肈齐读薇老师引导想象,抓住“下马步行、轻轻敲门、轻轻的走、恭恭敬敬的站、快步走”等语句,指导学生边读边思考边体会,使刘备的人物特点更加清晰的展现在学生面前。蒅(5)认真品读第3—8句,想想刘备是个怎样的人?膃(6)指导朗读第3自然段。罿(7)学****第4自然段,讨论:文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?蚆抓住第1句体会诸葛亮的雄才大略。袄重点理解“刘备听了茅塞顿开,想拨开云雾见到了晴天。”联系上下文分清本体和喻体的关系。袃(8)齐读第2~4自然段,读后小结。(这几个自然具体写刘备三顾茅庐和经过。板书:详)肁2、细读第5自然段。肈(1)指名读课文。芄(2)讨论:刘备和诸葛亮的关系怎样?细读,思考讨论齐读,思考蚄(3)理解“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”讲清前后两部分关系。袈(4)小结。板书:亲密友情膆三、总结全文螃谈话:本文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,邀请诸葛亮出山,辅助自己创建统一天下的大业,表现了刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略与诸葛亮的亲密友情。肀第三课时罿一、,从中悟出刘备是个怎样的人?。,讨论出作者是从语言、动作、神态三方面描写人物特点的。羁二、,理清文章脉络,板书