文档介绍：:1、读准字音,理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。3、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系,并通过朗读体会比喻的作用。4、学****课文中“景色秀丽宜人”的有关语句,用“来到……,只见……”的句式写一处景色。教学重点:1、有感情地朗读课文2、通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。教学过程:第一课时课时目标:1、读准字音,理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。一、导入1、出示四年级上学期表示才华横溢的成语:“学富五车满腹经纶学贯中西博古通今”。同学们,这些成语里可藏着秘密,你们想知道吗?大声地读两遍,爱动脑筋的你一定会发现。2、在古代才华横溢的人被称为名士、圣贤。(老师板书:礼贤下士求贤若渴)知道这两成语的意思吗?开动小脑筋猜猜看。3、今天我们就来学一个礼贤下士、求贤若渴的故事。(1)齐读课题,理解三顾茅庐。(2)自渎读课文。①借助拼音读准生字新词; ②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?4、检查自读情况。①; : 疏潺晌辰诸尊吩塞策 ;②指名分自然段试读课文。要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。③感知文章主要结构:略写前俩次,详写第三次。④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?(板书:刘备:尊重人才;诸葛亮:雄才大略)三、作业:1、描红,并抄写生字新词。2、给下列生字选择正确的读音吩(fengfen)辅(fufu)晌(xiangshang) 辰(chengchen)诸(zhuzu)卧(wowu)第二课时课时目标:1、能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系,并通过朗读体会比喻的作用。2、通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。一、导入新课:东汉末年,那是一个天下大乱、战火纷飞的时代,曹操、董卓、孙权等都拥兵自重,各据一方。为了能够一统中原,他们个个求贤若渴。当时有一个水镜先生,他有三个弟子,相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。他当时隐居隆中,被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都想得到诸葛亮,可是最终却被刘备得到了。这是为什么呢?(2)出示第一自然段读。(突出诚心诚意)二、整体感知课文1、大声读课文二、三自然段画出刘备言行的语句。2、再一次默默地用心地读一读你画出的句子,想一想哪些词语让你体会到了刘备的诚心诚意。三、交流学****所得(感受刘备的求贤若渴)1、学****第2自然段。(1)指名读。(2)“关羽和张飞都不同意”,你知道为什么吗?他们心里会怎么想?(3)指导学生学****三国演义》原文:却说玄德访孔明两次不遇,欲再往访之。关公曰:“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学,故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也!”玄德曰:“不然,昔齐桓公欲见东郭野人,五反而方得一面。况吾欲见大贤耶?”张飞曰:“哥哥差矣。量此村夫,何足为大贤?今番不须哥哥去!他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”玄德叱曰:“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎?文王且如此敬贤,汝何太无礼!今番汝休去,