文档介绍：《学弈》教学设计教材分析: 《学弈》一文是九年义务教育六年制小学语文教材第十二册第一组中选编的一篇文言文。这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别。选编《学弈》一文一文的目的,一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习。本课是学生第二次接触文言文。文言文与现代白话文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看,课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参与注释每句话的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正确地断词句把句子读通顺。所以,把弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。整体设计: 因为这是学生第二次学习文言文,所以还是以激发学生的学习兴趣为出发点,通过指导朗读激发学生的情感。在调动起学生兴趣后,要重点指导学生结合注释理解课文内容,采取的方式是小组合作学习,讨论交流,从而引导学生从课文中明白蕴含的道理,并联系自己的生活实际谈自己的感受。在课本外扩展中,根据学生搜集到的文言文。引导学生朗读、理解,营造一种学习文言文的文化氛围。学习目标: ,了解故事内容。 、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ,领悟文中所讲的道理。 ,激发学习文言文的兴趣。教学重点:指导学生朗读和背诵。教学难点:让学生参考注释读懂每句话的意思。课前准备:。教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入,:文言文是我录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习一篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。:“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”,本来专指下围棋,“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”,就是下棋的意思,但不限于下围棋。),及时归纳整理并板书:⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?二、初读课文,,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生,激发其诵读兴趣。,及时归纳出朗读