文档介绍：羈《不跪着教书》读书报告蚅何珊袄书名:不跪着教书袃作者:吴非肀版本:华东师范大学出版社,2004年版肇学科名称主题:教育理想的芃吴非其人薃原名王栋生,南京人,著名杂文作家,江苏省特级教师,首批教授级中学教师,南京市名教师,享受国务院特殊津贴,笔名吴非。1950年出生,1968年下乡插队,1982年春毕业于南京师大中文系,进入南师附中任教至今。主编《高中文言读本》、《初中文言读本》(江苏古籍出版社)、《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》(江苏教育出版社)等20多种教学用书,为《中学语文(必修)》(苏教版)、《新语文读本》编委,发表教育教学论文20篇;1988年起在教学之余从事杂文写作,发表杂文、评论、随笔2000多篇,获杂文界最高奖项林放杂文奖,出版杂文体专著《中国人的人生观》、《中国人的的用人术》,杂文集《污浊也爱唱纯洁》等。2004年在《南方周末》上刊发的《不是爱风尘》引发了社会上对中学教育的大讨论,2005年出版教育随笔集《不跪着教书》,在教育界影响颇大。袇内容概要膆《不跪着教书》是一本教育随笔,收录了吴非先生近年来的教育随笔一百篇。文章篇幅虽短,但都掷地有声,视角广泛,涉及教师素养、教师与家长的关系、阅读教材、品德教育、教育制度问题等,对许多大家都****以为常的现象进行有见地的犀利分析,洋溢着浓郁的责任意识和人文气息。每一篇随笔都无不体现着作者是一位全面关注人和生命本质,且崇尚独立思考精神的思想者。蚂《不跪着教书》,这是一个穿梭在理想和现实中的有着良知的知识分子,一个游走在惨痛的历史和冷漠的现实中的思想者,从灵魂深处或者说从骨子里流淌出来的椎心泣血的呼叫。吴非先生作为特级教师,没有五斗米的忧患。《不跪着教书》对目前教育现状的警示作用也是显而易见的。《不跪着教书》传达的是一种理想,一种理想的知识分子人格,一种理想的教育。当这种人格和理想与现实相抗衡时,她又成了捍卫人格尊严和理想大旗的武器。不过,吴非先生仅仅是找出了中国教育的痼疾而已,却没有能开出一副拯救痼疾的良药。莃书评袈初看到苏省特级教师吴非撰写的教育随笔《不跪着教书》的时候,我的心里砰然而动,一开始完全是这本书的题目,这个触及到现行教育的痛处和教师的尴尬的题目吸引了我,使我内心不断做贼心虚地追问自己:我那段教书的岁月是站着,跪着,还是匍匐着?什么叫跪着?跪着,意为教师没有自己独立的思考,意为趋炎附势,意为为名利而失去教师的责任,意为为了迎合上级而折腰,而随波逐流。如果说老师是在跪着教书,那也太可怕了。打开书,看了作者的自序,觉得王栋生老师是一个很有个性很有魅力的老师,序中有这样一段话给我留下了很深的印象:“想要让学生成为站直的人,教师就不能跪着教书,如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木与冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的巨大耻辱,想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先要有铁骨教师,教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条。”自序中总的阐述了他的一个思想:“教师应该是个有思想有理想的人”。里面有个句子,我觉得说的很对,“如果一个教师没有独立思考的精神,他的学生就很难有独立思考的意识。教师一旦没有了独立思考,就无从提个人智慧,面对一本教参,他不敢说“不”,面对外行领导的错误“指正”,他会立刻匍匐在地。看到