文档介绍：《小松鼠找花生果》(第二课时)教学设计教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。 2、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。教学重难点: 1、朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备: 1、电脑多媒体课件。 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学过程:一、复****导入1、今天这节课我们继续学****第26课《小松鼠找花生果》。(教师板书课题,学生边看边书空。)2、谁来读读课题?3、小松鼠带来了一些词语要考考大家,你做好准备了吗?你想选哪一行读呢?指名读,齐读。(出示词语结果长着好看地里留着摘下来看见绿油油黄灿灿自言自语)二、朗读生趣,深入感知(一)学****第一自然段。1、过渡:小松鼠说我们小朋友把词语读得真好。现在让我们出发,一起和小松鼠到树林里去找花生果吧。2、出示图:你看到了什么?用自己的话说一说。(1)指名说。(2)说的真不错。读读书上是怎么描写的呢?(指名读)(3)思考:你觉得这片花生地怎么样?(花开得鲜艳、景色优美)(4)你是从哪几个词语中知道的呢?(出示“绿油油”、“黄灿灿”)指导读这两个词。(5)在日常生活中,你还看到“绿油油”的什么,“黄灿灿”的什么?(生说)(6)师述:瞧,这是绿油油的——(出示图)黄灿灿的——(出示图)3、指导朗读。多美的花生地啊,谁能把这句话读好,让所有的小朋友眼前都好象出现一幅美丽的图画。(指名读,齐读)(二)学****第二自然段1、过渡:(出示小松鼠图),小松鼠瞪大着眼睛,仔细地看着,多入神啊!它还不知道这是什么?是谁告诉它的?我们来听听看。2、(出示:第二自然段)指名分角色读小松鼠和蚯蚓的对话。3、真是一只好问的松鼠,蚯蚓的回答很大方,谁还想来读?4、听了蚯蚓的话,小松鼠怎么想?(出示句式——听了蚯蚓的话,小松鼠想:。)5、是呀,小松鼠想得美滋滋的,多高兴呀!谁来高兴地读一读,——谁比他读得更高兴?(师评小松鼠的愿望可真美好呀!)——齐读。(三)学****第三自然段1、心动不如行动,小松鼠立即行动起来了。它是怎么做的,请你读读课文第三小节,边读边找小松鼠都做了些什么?2、指第一句“从那以后,……看花生结果了没有。”3、小朋友,第一天小松鼠去干什么了?第二天去干什么了?第三天又去干什么了?是呀!它每天都去——(看花生结果了没有。)4、小松鼠每天都去花生地里,它还会干什么呢?(除草、施肥、喷农药……)5、是呀,如果花生结果了,它就可以-----------,可以--------------,还可以---------------。所以小松鼠天天盼望着花生结果呢。谁来做一做这只天天盼望的小松鼠?指名读。6、齐读第一句,一起体会小松鼠盼望快点看到花生结果的心情。7、师:瞧,花都谢了,小松鼠肯定吃到了花生,它找到了吗?8、师引读“可是——”9、现在小松鼠的心里会觉得怎样?为什么难过?10、是呀!小松鼠每天都来看,眼看着花都落光了,也没有见到一个花生果,它心里多难过,多失望呀!这样的结果它想到了吗?文中哪个词告诉我们?指导读“可是”(评:真出乎人意料)谁来读好这句话。(评:小松鼠多失望、多难过)。11、让我们一起来感受一下小松鼠一开始的盼望和此时的失望吧!(齐读第三自然段)(四)学****第四自然段1、现在的小松鼠的表情怎样?它又在想些什么?(出示图,学生说)2