文档介绍：17《智取生辰纲》教学设计【学****目标】 知识与能力 《水浒传》主题、成就等。  ,了解作品的双线叙事线索的结构艺术。  过程与方法 “智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的?  、吴用等人的形象特点,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。  情感态度与价值观  感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化 【重点难点】  。。    第一课时:一:导入常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学****智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。二、介绍作者、作品及相关背景三、生字注音及解词(检查预****2、3):趱(zǎn)行虞(yú)候嗔(chēn)怪尴(gān)尬(gà)恁(nèn)地怨怅(chàng)忒(tuī)怄(òu)逞(chěng)辩喘(chuǎn)气鬓(bìn)边罗(luó)唣(zào):面面相觑:互相望着发愣。端的:真的,确实。逞辩:卖弄口舌。勾当:事情。常指坏事情。无可奈何:没有办法,无法可想。尴尬:处境困难,不好处理。逞能:显示自己能干。窥望:暗中观察。干系:牵涉到责任的关系寻思:琢磨。心里琢磨四、整体感知,理清情节  ,把握主要人物、情节  主要人物:杨志、老督管、虞侯、军健  晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟  主要情节:杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。  双线结构:杨志押送金银担----明线  吴用智取生辰纲----暗线    杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突  杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突    ★★两分法:  第一部分(开头到“今日天下怎的不太平”)主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾,为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。  第二部分(“杨志却待要回言”到最后)全文的高潮,主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。  ★★六分法  第一部分:故事发生(开头-“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。  第二部分:故事发展(杨志却待要回言-自去一边树下歇凉)七雄贩枣蒙杨志。  第三部分:故事进一步发展(没半碗饭时-也这般罗唣)白胜设计诱官军。  第四部分:高潮(那对过众军汉见了-自下冈子去了)杨志无奈买白酒。  第五部分:结局(那七个贩枣子的-挣不得,说不得)杨志误失生辰纲。  第六部分:尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。五、分析小说情节1、生辰纲是什么东西?(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。)2、生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的?(晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。)3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?明线 —— 杨志押运生辰纲;  暗线 —— 晁吴智取生辰纲)请大家跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。◆展示(情节与线索):花开两朵,各表一枝:一枝是杨志押送生辰纲