文档介绍：小学教师招教考试教育心理学考前复习2
( A)
A1903年 B1913年 C1924年 D1934年
布鲁纳在教学上倡导(C )
A指导法 B讨论法 C发现法 D接受法
3 .两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移成为(C )
A正迁移 B横向迁移 C 负迁移 D纵向迁移
、元认知策略和(B )
A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法
技能形成的基本途径是( D)
A讲解 B观察 C示范 D练习
一般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于(A )
A努力程度 B能力高低 C运气好坏 D任务难度
创造型思维的核心是(B )
A形象思维 B发散思维 C辐合思维 D直觉思维
.教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断,果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为(A)
A教育机智 B教育创新 C教育威信 D教育管理
在西方,对学习类型的分类有较大影响的心理学家是( A)
A加涅 B斯金纳 C托尔曼 D桑代克
掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为(B )
A符号学习 B概念学习 C命题学习 D规则学习
.最早提出自我效能感的概念是(A )
A班杜拉 B奥苏贝尔 C桑代克 D布鲁纳
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪个阶段的儿童能做到这种程度?(C)
A感知运动阶段 B前运算阶段
C具体运算阶段 D形式运算阶段
创造性思维的三个主要特点是(B )
A独创性、流畅性、新颖性 B独创性、流畅性、变通性
C流畅性、变通性、新颖性 D流畅性、灵活性、变通性
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品德形成的标志是( D)
A道德信念 B道德评价能力的形成
C价值内化 D道德行为习惯的养成
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于(C)
A直接强化 B间接强化 C自我强化 D替代性强化
.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是(A )
A先快后慢 B先慢后快 C先后一致 D不快不慢
有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于(B)
A场独立性占优势 B场依存性占优势 C情感型 D内倾型
奥苏贝尔认为,学生学习的实质是(C)
A发现学习 B有意义发现学习 C有意义接受学习 D探究学习
.一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于(A)
A诊断性评价 B形成性评价
C总结性评价 D非正式评定
.早晚时间被充分利用,晚上的学习效果优于白天,这是由于白天受(B )干扰较多。
A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制
填空题(每空1分,共20分)
。
,可把学习动机分为_直接动机___和____间接动机。
个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到__社会自我__再到____心理自我的过程。
根据加涅的观点,程序性知识包括_心智技能___和__认知策略__两个亚类。
.一般认为,态度与品德形成过程的阶段依次为__依从__、认同、__内化__。
教学设计主要体现在_