文档介绍：中国联通网络通信有限公司 广东省分公司GMPA人才测评系统项目建议书北京智联开元咨询有限公司2010年1月目录企业的需求1GMPA成功案例3关于智联开元(智联培训咨询)5GMPA简介2项目费用4联通的需求解读1明确的管理培训需求2量化评估管理培训的效果3为管理者内部晋升提供参考培训、开发晋升、调配人力规划招聘、选拔组织诊断人员测评系统成熟操作简单量身改制指标完善长期跟踪管理人员的综合能力发展状况与绩效密切相连的测评指标与测评对象我们的着眼点长期跟踪管理人员的综合能力发展状况人才测评与培训与绩效密切相连的测评指标与测评对象人才测评与晋升指标可发展性原则评估标准化原则指标针对性原则系统成熟操作简单量身改制指标完善综合能力测评系统GMPA元能力与实践能力意识—行为模型参照测评测评手段采用量表考察与行为观察相结合,提高测评效度,使结果更准确采取标准测评,通过与企业自身胜任力模型相联系,确定参照标准将素质能力分为行为类与意识类的两类素质剖面,使测评更全面摒弃传统测评中元能力的考察,注重与绩效相关的实践智力测评由素质能力进一步细分,确定素质剖面,使测评更具针对性采用了“可发展性能力指标”作为测评标准,使测评更具意义对测评中涉及的术语进行标准化定义,使测评更具标准性我们将结合联通具体情况协助建立起针对培训与绩效的测评体系智联开元人才测评与培训/晋升系统人才测评GMPA培训能力素质模型晋升晋升九方格带动高效人力资源体系项目工具可见成果更多收益以人才测评判断员工能力,以能力素质模型构建测评标准,量化各项指标,使员工培养更有针对性。以人才测评判断员工能力,以晋升九方格帮助员工进行发展阶段定位,为晋升提供科学地量化指标。通过GMPA测评,结合能力素质模型,帮助员工更清晰评价现有能力,从而选择最适合现阶段能力特征的培训方式。通过GMPA测评,结合晋升九方格,帮助员工定位自身职业发展阶段,从而为人力资源配置提供参考。人才测评与培训工具—能力素质模型一级二级准确理解团队任务分工以及自己的任务内容能够按时完成自己的工作,不拖累团队的工作进度显示出对团队其他成员的尊重,能合群,努力融入团队之中通过实际行动支持团队的决定在完成自己任务的前提下,对其他团队成员提供帮助三级与团队成员就工作进行讨论,在团队决策时提出自己的建议及理由,尊重上级作出的决定随时告知其他成员有关团队活动、个人行动的重要事件,共享有关信息认识到团队成员的不同特点,并且把它作为可以接触、了解和学****各种知识、信息的机会根据工作需要组建小型团队,并在团队中营造开放、包容和相互支持的气氛采用各种方式来提高团队的士气和工作效率明确有碍于达成团队目标的因素,并试图排除这些障碍在团队内部进行知识和信息的交流和共享根据公司战略目标来确定团队建设的目标确保团队成员之间能力和知识的互补为团队争取所需要的各种资源使团队成员接受团队设定的使命和目标通过团队内恰当的竞争提高团队的整体绩效四级Sample能力素质的等级划分—团队合作人才测评与培训工具—能力素质模型二级与三级的差距是否与团队成员进行充分沟通收集、传递信息的能力对团队成员的了解程度是否具备学****型组织的概念三级与四级的差距组建团队的能力营造团队氛围的能力有效管理团队的能力信息共享的管理能力设置团队战略目标的能力构建最优团队的能力管理团队成员的能力优化团队,提高团队绩效的能力一级与二级的差距阶梯式能力与课程体系优秀员工精英员工核心员工普通员工组织战略管理领导力项目管理授权管理……团队建设团队管理打造高绩效团队……沟通技巧信息收集与分析问题分析与解决学****型组织……petencyTrainingVSTraditionalTraining传统意义上的培训(TraditionalTraining)petencyTraining)着眼点针对目前工作,提高其技能、技巧和知识——滞后性不仅针对目前工作,同时考虑未来发展——前瞻性目的性完成对某一主题的知识或技能传授提高参与者特定能力素质,改变其固有行为****惯针对性以主题为焦点以要提高的能力素质为焦点进行方式课程讲授以能力素质库为基础,针对不同能力配合不同的课程体系、拓展方案和员工自我成长计划持续时间课程结束,学****也跟着结束课程结束,学****才刚刚开始效果难以衡量通常以投入成本或花费的预算来间接衡量可衡量通过培训后能力素质的提升程度进行衡量人才测评与晋升工具——晋升九方格绩效能力优秀完全达标贡献者熟练成长转变优秀转变型优秀成长型完全达标转变型优秀熟练型完全达标熟练型完全达标成长型贡献者熟练型贡献者成长型贡献者转变型当前具备转变到更高层次的能力有能力在目前的层级承担更大、更广泛的工作职责在将来有能力进行转变,应该在目前的岗位上做得更加出色有能力在同一层级的相似工作岗位高效工作,工作老练有可能在目前层级承担更多职责,但是应该努力达到优秀