文档介绍：(多音字、形近字、形声字、高频考词)总共有2000个,大概1500个——必须识记,每天积累20个字音,多用纸、笔,坚持每天做1-2道语音题。记住一个规律:语音与字的词义有很大联系。(高频成语560个)——坚持每天记4-5个成语,注意区分它的感情色彩、适用范围、惯用句式,切记不要望文生义。学****成语的方法:可从字面切入,可根据成语的结构进行推断。从词性、语体色彩判断它的意思。(明确语病十大类型)——突破语病题的关键是一定量的题型训练,至少得完成100道语病题,才能渐渐摸出它的规律。做语病题就好像医生看病,注意诊断这些病句的标志性“病症”。做病句题的基本方法:找主干。、衔接——抓住句子中的中心话题,抓住语境中的前后呼应点、认定一些关键性的序号后,可以对选项进行排除。可先确定一些有把握的序号,有些序号市紧密相连的,不可拆分的,可将它作为集体来看待。同样,此题除了方法、技巧的传授,突破的关键的是一定量的题型训练,题量50-60道。芃文言文阅读(文体:传记)羈突破古文的关键点:阅读一定量的古文。可将高中阶段学过文言文仔细通读,比较重要的有《必修2,4,5》三本书中的古文。每周拿一篇古文详细地读,弄懂每一个字词,不懂就立即问老师,力求达到一个境界:课外考到那个词,能将它迁移到书中哪一篇课文的哪一个知识点。要读50篇古文。葿传记的命脉:人物——事件——品质蒇命题的趋势:情节性较强。蚃如何做题:螈第一,读分析概述题选项,粗定内容。芇文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的概述或分析,所给的几个选项正是命题人对文意的概括,其中虽有一项“不正确”,但却有三项是正确的,给我们整体把握文意的提示。薅第二,理解文章内容,抓住人、时、地、事四要素。膂在最后一道题目的选项中,错误往往会出现在这样几个方面,人物、时间、地点、事件混淆。葿史传文记叙人物,用笔简约,往往几句话就是一个事件,一段经历。因为其记叙的是人,所以事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变,所以要注重人、时、地、事这几个要素。莈第三,掌握一定量的官职升迁贬谪的词语。蚄第四、题型:(高考常考实词120个,选项的内容包括词类活用、一词多义、古今异义)——两个重要方法:词性推断、语境推断艿特别注意:实词是弄懂整篇文言文的关键。取胜的关键,死啃“120个”+每周两篇的古文阅读+一轮复****中实词的积累。(18个虚词)——方法:牢牢死啃+关注特殊的用法+一轮复****中虚词的积累。:审题,明确是哪一个人物,锁定答案区域体现这一品质的事件(关注几个点:“直接表现人物”/干扰的选项是体现人物另外一个品质/涉及另外一个人物,与人物无关)***:句式+关键词+大意螀(1)通读句子两遍芈(2)看是否有省略的成分,如果有应将其补充完整薇(3)判断是否有特殊句式,如果有应按现代文正常语序翻译。(重点落实状后、宾前、定后、判断、被动、主谓倒装,关注标识性词语)肃(4)人名、地名、官名、年号、制度名等专有名词可照抄蒀(5)抓住关键词(也就是你不得不译的字词,能译出即可拿分的字词)肆如何抓:先抓动词,再看形容词、名词,注意通假字、词类活用、古今异义蚅(6)对单音节词进行组词薃(7)尽量直译,实