文档介绍：蒇8、杂交水稻之父——袁隆平莄教学目标蒃1、积累字词,感知课文内容。肁2、理解典型事例和细节描写对于表现人物形象的作用。薇3、教师指导,以学生自主、合作学****为主,在师生、生生互动的过程中完成教学。螅4、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。领略袁隆平的人格魅力,学****他的伟大精神。羁重点难点袀重点:理解细节描写和运用数据的作用。蚆难点:了解人物通讯的特点。膆课时安排:1课时。蚃教学过程蕿一课时蚆一、导入新课莃我国有句古话,叫作“民以食为天”,离开了粮食,也就没有了我们这个活生生的世界,那么,为我们解决吃饭问题的人,得到大家的尊敬与关注,也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家,为了杂交水稻的增产增收,他耗费了大半生心血,从他的身上,我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。袁隆平,闻名全球的“杂交水稻之父”,中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来共同走进袁隆平的世界,领略他的风采吧。肁二、读准字音,理解有关词语的意思莈1、读准字音(课件展示,示范读后领读):螆籼(xiān)稻黔(qián)阳衣钵(bō) 矢(shǐ)志不移兵不解(jiě)甲螄2、理解下列词语在课文中的意思(课件展示,检查学生课前预****情况):螃灵光:指神异的光辉。莁大相径庭:比喻彼此相差太远。径,门外的小路。庭,堂外的院地。袆矢志不移:立下志愿决不改变。矢,发誓。膅劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。芁三、整体感知,理解课文膀1、作者简介:谭士珍,著名记者、当代作家。羆2、学生自由朗读,熟悉袁隆平简况。薆请大家自由朗读课文,熟悉人物,用简洁的语言来介绍人物。(简单提示人物简介的写作方法)羂袁隆平:男,1930年9月出生于北京,1953年毕业于西南农学院农学系,毕业后,一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖,1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖,1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越,被誉为“杂交水稻之父。”羈3、题目解说肆明确:袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人,在国际上被称为“杂交水稻之父”。羆4、分析结构,把握大意蒀提示:本文的主要内容:总体简介(1—3)~研究历程(4—28)[选取典型事例写袁隆平培育杂交水稻成功的艰难历程]~突出贡献(29—40)。羁结构图表如下:膆第一部分(1—3自然段),袁隆平简介。肃第二部分(从“50年代末”到“袁隆平为此深深思索和不安了”),写激发袁隆平科学研究的一件事。膂第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍然矢志不移地搞他的科学试验”),写袁隆平确定研究课题和初步展开研究。螀第四部分(从“1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步”到“原来他发现那里面有几棵秧苗”),写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。芆第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”),写袁隆平科学研究的成功。螈第六部分(从“袁隆平发明的杂交水稻”到结尾),写袁隆平科学研究的世界影响。膈三、写法分析螃学生交流讨论后教师小结,明确:薀1、运用典型事例来写人腿这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。薆典型事例:1、看到向福财饿着肚子走了四十公里山路换回稻种,心情很沉重,从而开始进行杂交水稻的研究。薂2、提出与当时学术界的观点