文档介绍：袅小学数学五(下)第三单元《长方体和正方体》薃葿第八课时:膆万州区汶罗小学马建梅莄教学内容:人教版第46~47页的例题3、例题4以及“做一做”课文第48页练****八的第1~2题)莃教学目标:蒁知识技能:通过体积单位之间的进率的指导,使学生掌握体积单位之间的进率,并会进行名数的改写。薈过程与方法:采用对比的方法。螄情感态度价值观:培养学生的学****迁移能力和探究能力。肄教学重点:芈体积单位间的进率。蚆教具、学具准备:膃教具:多媒体课件。准备一个1立方分米的正方体,这个正方体外表划分10×10×10的小方格。螄学具:每组学生准备一个1dm3的正方体,准备1cm3的正方体若干个。荿教学过程:聿一、创设情境,引入新课袇师:同学们,请动手量一下这个魔方的棱长,并计算出它的体积。芁学生汇报:是216cm3。蒁师:老师也算出这个魔方的体积,。同学们,这究竟是怎么回事呢?***生:老师,我们计算出的魔方体积是以立方厘米作单位的,您计算的魔方体积是以立方分米作单位的。芆师:你不仅很细心,而且还善于思考。现在,你们最想学****的是什么知识?肁生:我们学过的体积单位间的进率是多少?芈师:这节课,我就一起来探究体积单位间的进率。(板书课题)芆二、探究新知螅1、教学体积单位间的进率。螁(1)棱长是1dm的正方体,它的体积是多少?芀(2)想一想:1立方分米是多少立方厘米?薈教师:观察1立方分米的正方体被平均10个小格,每个小格的边长是1厘米,照这样的边长切成的小正方体,它的体积1立方厘米。每一层可以切出10×10=100个小正方体,10层可以切出100×10=1000个小正方体。发现1立方分米里面含有1000个1立方厘米的小正方体,所以1dm3=:1dm3=1dm×1dm×1dm蒂=10cm×10cm×10cm莁=1000cm3螆(3)提问:你们能推算出1立方米等于多少立方分米吗?(1m3=1000dm3)薄2、体积单位与面积单位以及长度单位之间的关系。节比较这三者之间的内在关系,找出规律。膈聿单位名称羃相邻两个单位羂之间的进率膀长度***分米、厘米蚇十进螃面积芁平方米、平方分米、平方厘米莅百进膆体积蒃立方米、立方分米、立方厘米肈千进蚈3、出示课文第47页教学例题3。薆(1)?芄分析:从立方米——立方分米的转换是化还是聚?肀1立方米=,。×1000=3800羄从而得出:=3800dm3膁(2)2400cm3是多少立方分米?腿分析:从立方厘米——立方分米的转换是化还是聚?莄1000立方厘米=1立方分米螄2400立方厘米里面包含有几个1000立方厘米,所以只要把2400÷1000==(3)比较:这两道单位换算有什么不同?袄前面一题是从高单位化低单位,后面一题是从低单位聚高单位。膁提问:体积的单位换算应该怎样算?肀小结:莅化芃高————————————低羁用进度乘以高级名数肁螈聚羆低————————————高蚁用低级单位名数乘以进率衿4、、教学例4袆师:上面的问题解决了,这里还有一个有关包装的问题,大家先看一看,再想一想如何解决。(课件出示例4)莆(师组织学生自己审题,使学生明确包装