文档介绍：蒂Miniquest设计模板荿《运动的快慢》探究型学****设计羇适用年级:八年级所属学科:物理教者:杨高利袄情境| 任务| 成果| 资源| 评估袄情境:蝿《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢,引入课题“速度”螈任务: 羅1、 知识与技能目标羃① 知道速度是描述物体运动快慢的物理量,理解速度的定义和单位膈② 了解测量速度的基本方法,测量速度所需要的器材以及器材的使用方法蒈③ 初步学会用速度公式进行简单计算,并学会进行速度单位的换算羆2、过程与方法目标肁① 知道常见的比较速度的方法,并让学生进行比较袂② 学会选择合适的测量时间和长度的工具,并掌握时间和长度的测量方法艿③ 学****自主设计表格,在学生的设计过程中进行必要的规范化指导,并鼓励不同的表格形式螄3、情感、态度与价值观目标蒃学生从测量简单的速度的过程中,知道其它很多速度都是这样测量出来的,由此增加对速度大小及测量方法的感性认识;我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩,让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉,适时地进行爱国主义教育,并以此激励学生在学****过程中要有顽强的拼搏毅力,才可能取得丰硕的成果。芁过程:罿一、创设情境袅《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢,引入课题“速度”薂一、创设问题情景,激发探究欲望螀提出问题:放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢,引入课题“速度”蒅活动:比较纸片下落的快慢袇学生取出两张16开纸A和B,将A双折一次,将B对折两次,为了使纸片平稳下落,可将纸片的两端向上叠起一部分,让它们从同一高度释放。羄猜一猜:哪张纸片下落得较快?膀同学们刚才所说的纸片下落快,是根据什么来判断的呢?膆那你们有没有其它的判断快慢的方法呢?蚄物体运动快慢如何比较呢?肂凭感觉有时是不准确的,是不科学的蕿我们再做一次实验:让这两张纸片从不同的高度释放,如何来比较他们下落的羆快慢呢?螅这和我们在体育比赛中比较运动员运动的快慢的方法是不是一样的呢膁请同学举例羈蚆那么在体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗?袇如果回答相同,则提问:“观众也记时间吗?”薃如果回答不同,则提问:“不同在什么地方呢?”蒈很好,有谁能用简短的语言归纳一下这两种方法呢?蒇我们将这个过程用物理的语言叙述出来就是:薄观众的方法是谁在相同的时间内通过的路程长,谁运动得就快。蚂裁判的方法是谁在相同的路程中所用的时间短,谁运动得就快。膁好,我们用裁判的办法在来比较一下纸片下落的快慢。***指导学生进行实验,对学生实验过程中的操作方法及步骤的优劣作出评价蚅我们用不同的方法比较了纸片下落的快慢,现在我们就引入一个新名词来描述物体运动的快慢。羄这就是我们今天要学****的“速度”。大家将书打开到P109,薁速度(velocity)是描述物体运动快慢的物理量,大小等于物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度,s表示路程,t表示时间。袈提问单位时间的相关问题:实际上日常生活中的单位时间很多,比如:一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等,但是在物理学中,单位时间只有一个国际单位,那就是一秒,符号为s(second)蒃有了速度这个物理量,我们怎么样来比较物体运动的快慢呢?