数学人教版七年级下册不等式.doc

文档介绍：一元一次不等式组(二)汤阴县瓦岗乡一中王翠苹教学目标知识与技能(1)进一步巩固一元一次不等式组的解法。(2)会用一元一次不等式组解决有关的实际问题。(3)理解一元一次不等式组应用题的一般解题步骤。2、过程与方法(1)培养学生用数学的意识。(2)激发学生的学****兴趣。3、情感态度与价值观(1)使学生体验数学活动充满着探索与创造。(2)能积极参与数学学****活动。教学重、难点在实际问题中建立一元一次不等式组的数量关系教学准备:多媒体教学时数:一课时教学过程:一、复****提问一元一次不等式组的解集分几种情况?解不等式组(1)2(x+2)<x+5(2)3(x-2)+8>2x二、,那么取暖用煤总量将超过100吨;如果每月比计划少烧5吨煤,?1、学生分小组讨论,并展示。2、归纳用不等式组解决实际问题的步骤三、探究二例1:3个小组计划在10天内生产500件产品(每天生产量相同),按原先的生产速度,不能完成任务;如果每小组每天比原先多生产1件产品,?阅读例1,弄清已知量与未知量,并把“未知量”用某一字母来表示,如设“未知量”为x,然后可以采取“提问拆解”的办法把题中其它数量用“未知量”x的代数式表示出来,找到题目中的不等关系,、总结,、讨论,澄清自己模糊的问题,同时向他人请教、学****例题助学(带着问题阅读例题吧!)=×.,则10天的每个小组的产品数量为,、每个小组现在每天生产件产品,则10天的每个小组的产品数量为,、“不能完成任务”的意思是:按原先的生产速度,10天的产品数量500(填“﹥”“﹤”“=”);“提前完成任务”的意思是:提高生产速度后,10天的产品数量500.(填“﹥”“﹤”“=”)当一个未知数同时满足几个不等关系时,我们就按这些系分别能列几个不等式,这样就得到不等式组。6、用不等式组解决实际问题时,其公共解是否一定为实际问题的解呢?解:设每个小