一年级阅读指导.doc

文档介绍：一年级阅读课指导应该是第一次开教研组长会议的时候,赵主任布置的每个年级的必读书目和选读书目。说实话,当时看了也没多想,不就是这几本书嘛。我们年级的语文老师第二天就把书目拍成照片放到班级的QQ群中让家长对照着上面的书目去准备。没过一天,家长们就在群里议论开了,说这个书有几十本那个书有几十本都要一起买吗?我们当时几个人就惊讶了,有的书我们也没看过,特别是绘本。一个《聪明豆绘本》就有54本,《第一次发现》全册是42本。每个孩子都买的话,代价太大。后来我们几个班与家委会成员一商量:决定各班用班级公共基金购买这两套书,放在班上轮流借阅。这样,既减轻了家长的负担,又充实了班级的图书角。那么图书通过集体购买和个别购买已经差不多了,接下来面临的是如何合理安排时间进行有计划地阅读?首先,老师要定计划。在国庆节前一天,也就是秋游结束后,我和冀云、周婷在领会聆听了刘英和吴红卫两位老教师的意见后,用了近一个下午的时间制定了《一年级上学期阅读计划》,共三张表格。“三表”中规定了必读书目阅读的时间;每天早读课阅读的内容;《古诗七十五首》每周一首,这样明确地告诉家长怎么做。其次,发动家长提供阅读资源和保障。开学初,绝大部分的孩子的识字量还不能达到自主阅读的能力,这时候就让家长每天有计划地给孩子读书至少半小时,同时要求家长让孩子简单说说故事的内容。这样,既培养了孩子倾听的习惯,又锻炼了孩子的语言表达能力接着,汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后,就充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望,激发学生课外阅读的兴趣。要求孩子每天在家读课外书半小时。以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时,家长倾听并签名,我们班是要求家长在《反馈表》上打五角星的形式反馈。第四,定于每周五为“图书交换日”,每周一换。这样,每个学生均有机会看到2套完整的90多本会本书和全班同学带来的课外书,可见阅读空间扩大了几十倍。第五,中午孩子午餐后的时间,老师有计划地安排,给孩子读绘本,让学生到讲台前来读《三字经》上的小故事。有布置有阅读就要有检查,我们利用班队活动课和周五的阅读课时间,组织学生开展各种活动。例如:《蝴蝶豌豆花》上面儿童诗的朗诵、讲《三字经》上的小故事、好书