文档介绍：奥特曼来了——动画片中的英雄寓教于乐【案例描述】一天户外活动,我安排孩子们在操场上平衡练****和自由滑滑梯练****刚开始孩子们在户外进行活动时,有的小朋友在玩小车,有的玩独轮车,还有的在玩小游戏。这时常成文和两名幼儿一边玩着小游戏,一边兴高采烈的在说着昨天看的奥特曼的内容:常成文:“昨天咸蛋超人高斯真棒,他的犄角好历害耶,那个巴斯坦个星人很快被咸蛋超人击败了。”周苏阳:“是呀,怪兽的本领也很大的,要是超人被它击毙的了,我们的地球上就都是巴斯坦外星人了。也就变成外星人的地球了,他们是地球的主人了。”朱俊峰:“是呀,幸亏超人的激光和犄角好历害才打败了怪兽。”常成文:“他们是光速飞行的,飞得好快啊!”周苏阳:“对,光速飞行很快的,比汽车还要快。”朱俊峰:“比飞机还要快呢。”在一旁的奚梓萱听了,也很高兴的加入了他们的讨论“奥特曼”行列,然后是朱振炜、张成浩等很多男孩子,接着连倪彭、徐新瑶等几名女孩子也参与了进来,叫着嚷着“我们昨天也看的!”“我们昨天也看的!”“咸蛋超人本领很大的!”“是呀,他们还拯救了整个地球呢。”朱俊峰、周苏阳见这么多的朋友都看了《奥特曼》,很兴奋,嘴里喊了一声:“咸蛋超人高斯,准备,出发------”还拖了一声很长的尾音,像火车拉汽笛一样,模仿奥特曼的动作四处“飞行”的快跑着,嘴里还念着咸蛋超人的名字,立刻,几乎是全班的幼儿都跟着模仿起来:都张开双臂,低着头,一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀,横冲直撞,操场上一片拥挤。这和我预定的目标:平衡练****发生了冲突。【分析和反思】分析幼儿:从隐性课程方面来讲:首先,最近,电视里一直在播放日本动画片《奥特曼》,里面的主人公是一群勇往直前,不怕怪兽凶猛的变形机器人,深受着孩子们的喜欢,在自由活动时,他们也经常拿着奥特曼的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。因此在户外广阔的空间中,幼儿模仿奥特曼进行各种动作时不足为奇的。其次,我班男孩子多于女孩子,象常成文、奚梓萱、朱俊峰等幼儿很容易兴奋起来,其余孩子在从众心理的影响下,也就跟着模仿奥特曼跑跑、撞撞,横冲直撞,于是,操场上出现了一片“乱哄哄”的场面。最后,从大班幼儿的年龄特点来说,5----6岁的幼儿动作发展基本接近于***,但身心发展还处在前运算阶段与具体运算阶段的交界处,好玩、好模仿也是特点的反映。教师指导:看到幼儿的兴趣很高,我想喊破嗓子大概也没人听我的。于是,我灵机一动,调整了体锻的内容,和孩子们做起了快乐的火车侠的游戏:和孩子们一起手拉着手、肩搭着肩一起唱着奥特曼的主题歌,不停的变换方向、变换动作跑着、跳着,在操场上“飞行”。看见教师的参与,孩子们的兴趣更加高了。在利用奥特曼的游戏情节活动开幼儿的身体后,教师集中幼儿,引出幼儿练****平衡的兴趣:“奥特曼跑得快,那要是走小路的话,不知道他的本领大不大?”孩子们异口同声的回答“当然很大啦!”“真的吗?那你们来做火车侠,练练走小路的本领,看看哪个奥特曼走的又快又平,行不行?”我故意“激”了一下孩子们,果然,孩子们在练****平衡游戏时,都非常的投入、专注,接着我又设计了火车侠与黑暗军团又要进行决斗,为了帮助小动物们,我们要“飞”过小路,“走过小桥”,才能把黑暗军团打败,在内在需要的驱使下,幼儿动作的协调性,同伴间的合作意识等得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃,充满了孩子们的欢声笑语。分析:一、教师要尊重幼儿,及