文档介绍：《笨笨猪打呼噜》课案设计——————大声读华阳四小赵治花一、阅读目的:1、通过这一课激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成良好的读书****惯。2、利用美读和练写的形式,培养学生的想象力和语言表达能力,做好由读到写的积累。二、阅读重、难点:采用多种形式刺激学生的多种感官,调动学生的积极性,使学生听有所获,读有所得。三、阅读流程:㈠激发兴趣,认识“笨笨猪”1、课件出示猪的图片,学生给小猪起个有趣的名字。2、课件出示书的封面,学生和笨笨猪打打招呼。㈡新书简介,走进“笨笨猪”1、观察书的封面。(呀,这只笨笨猪怎么啦?他为什么哭的这么伤心,这么难过,请小朋友们猜猜看。笨笨猪他也有开心的时候,你们看他玩的多刺激,这一切到底是为了什么,答案在哪儿?等我们读完了这本书就知道其中的原由。)2、向学生介绍作者杨红樱。(杨红樱也当过小学老师,后来进行了儿童文学创作,写有好多的童话集,如《猫小花与鼠小灰》、《三只老鼠三亩地》、《寻找快活林》、《欢乐使者》等,其中《笨笨猪》就是非常有趣的一本书。)3、课件翻开书的目录。(笨笨猪上学、圆圆的大月亮、笨笨猪打呼噜、天冷要盖房……)4、学生齐读书中的故事名,并说说自己对其中的哪个故事最感兴趣。5、让学生猜故事《笨笨猪打呼噜》(看来,大家对笨笨猪都挺感兴趣,今天我们就讲其中的一个故事《笨笨猪打呼噜》好不好?在听故事之前,首先请小朋友们猜猜看这个故事可能会写些什么?)过渡:故事是不是像小朋友们猜的这样,下面请跟我一起到童话王国里去找一找笨笨猪好吗?㈢进入角色,聆听“笨笨猪打呼噜”1、讲述故事:猪和它的伙伴约好看日出……笨笨猪不敢睡。问题设置一:笨笨猪为什么不敢睡呢?你们有没有听过谁打呼噜?你有什么样的感受?(是呀,笨笨猪就是怕自己的呼噜声吵的伙伴们睡不着觉,你们看伙伴们都睡的