文档介绍：摘要幼小衔接课程的调查研究姓名:秦振飙导师:侯莉敏专业:教育学原理研究方向:学前教育学年级《基础教育课程改革纲要孕》提出要“改变课程过丁注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。”“政变课程结构过丁强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状”。“幼儿斟教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,⋯⋯培养幼儿良好的行为****惯,保护和启发幼儿的女嫘暮颓笾S俳锥硇暮托撤⒄埂!《幼儿园教育指导纲要孕》强调幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的。要求幼儿教育应注意各领域内容的相互渗透,要从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方丽的发展。明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”强调“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。”教育的衔接要求课程的衔接,幼小衔接教育晟终还必须借助于幼小衔接课程的实施来进:。田此,作为基础教育重要组成部分的幼儿园教育,在基础教育课程改革的背景下,贯彻《幼儿逃傅几僖试行匪G蟮摹坝胄⊙Ы逃嗷ハ谓印保跹杓瓶纬怎样组织课程内容衷跹蒲У厥凳┛纬以便使之既能够适应幼儿的身心发展的特点,体现出课栏的适宜性,义能够很好地使幼儿园教育与小学教育相互衔接呢庑┪侍庵档盟伎肌⑻究。本研究综合使用文献法、问卷调杏、观察和访谈等方法。从衔接教育中的课程入手,采定量的调有研究方法,对幼小衔接的两头,即幼儿园和小学教师的课程观念,课程目标、谍程内容、课程实施以及课程管理等情况进行问卷调查,,剖析幼儿吲中幼小衔接课程改革的优势以及面临的问题,进而提出幼小衔接新课程与建构实施建议。谰奄中,我们发现幼小衔接课程面临的问题主要表现在以下几个方面:淌Χ韵谓咏逃娜鲜痘勾嬗衅ú睿纬坦勰畛戮伞课程目标过校焕∮儿的全面发展。淌Χ越滩牡囊览敌越锨浚纬棠谌萦写徊礁纳啤课程实施手段滞肝,资源的有效利用不充分。纬坦芾斫衔5ヒ唬焕诳纬痰姆⒄埂建议幼儿同中幼小衔接课程应从以下儿个方面建构实施:树立正确的教育观,,是幼儿现实生活绲恼逋季埃皇翘囟ǖ姆挚浦J丁明确课程目标,着力于幼儿适应小学能力的培养,包括对幼儿进行入学意识的教育,促进幼儿思维的发展,培养幼儿的基础学力和良好的学****品质,做好入学前的准备,对幼儿社会适应能力的培养,这包括对幼儿士体性的培养、发展人际交往能力和责任心的培养。
利:会发展的现实状况等方面对教学内容加以拓展和补充,乃至延伸,充分挖漪,有效埘整合课程内容,选择贴近幼儿及小学儿童生活实际的教育内容。一是领域内的警合,。统整课程资源,促进课程各方面因素的互动与联系实。要注重从儿童的生活背景、礼区资源、家庭资源等;另一方面是人力资源的整合。加强课程管理,注意两头课程的统筹。【关键词】幼儿园课程幼小衔接教育幼小衔接课稃
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引言一、研究的缘由注意备领域内容的相互渗透,要从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发《基础教育课程改革纲要孕》和《幼儿矧教育指导纲要孕》的颁布年拢逃堪洳剂恕痘〗逃纬谈母锔僖试行罚嵘揭!罢淇物注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。“‘改变课程结构过于强调学科本位,科和缺乏整合的现状”。《基础教育课程改革纲要孕》强调要加强课群内容的综台性,重视不同课程领域乇鹗亲酆鲜导疃⑻逵⒁帐醯对学生发展的独特价值,淡化学科界限,加强课程内容与现实生活利学生经验的联系,强调各学科之间划识的联系与髂合。提出在小学阶段以综合课程为主。《基础教育课程改革纲要孕》的课程标准提山:“幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,⋯⋯培养幼儿良好的行为****惯,。”而要求“义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,·⋯“着眼丁培养学生终身学****的愿望和能力”。这里强调幼儿园教育注重幼儿行为****惯的培养,艏发幼儿的求知欲,以利于幼儿身心的健康发展,一个重要目的就是为幼儿接受义务教育阶段的教育作好准备。同年拢逃坑职洳剂恕队锥敖逃傅几僖试行罚碌摹队锥敖逃傅几要孕》与年月国家教育部颁布的《幼儿园教育纲要孕胁莅》相比较,幼儿教育的课程理念发生了重大的变化:新的《幼儿园教育指导纲要孕》强调幼儿同的教育内容应是全面的、启蒙性的。把幼儿教育的内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺