文档介绍：福州教育研究院文件福州教育研究院关于下发2013—2014学年度第一学期九年级市质检分析报告的通知各县(市)区教师进修学校、各初中学校:根据2013—2014学年度第一学期九年级期末市质检考试网络阅卷提供的相关数据,我院组织相关学科教研员结合网络阅卷过程监控发现的问题,对各学科考试情况做了初步分析,现将分析报告下发给各初中学校,供各校学科教学参考。各学科的分析报告见附件。附件:九年级期末市质检考试分析报告福州教育研究院2014年3月5日福州教育研究院2014年3月5日印发2013-2014学年第一学期期末九年级市质检语文科质量分析福州教育研究院语文科2013-2014学年第一学期市质检语文试卷秉承“稳中求变,变中求进”的原则,在继承中谋求发展,在发展中谋求创新。试卷依据本学期语文教学的各项规定,全面落实《语文课程标准》的学习目标要求。试卷覆盖面较广,突出能力立意,充分彰显语文学科特点,全面考查学生的语文素养。试卷结构简约合理,题量适中,难度适宜,赋分恰当,题干规范、贴近生活实际。凸显了新课程改革的方向。现结合试卷具体内容及参与网络阅卷学校的考试情况进行试卷说明与质量分析。一、质检情况基本信息表设区市平均分得分率及格率(60%)优秀率(80%)优秀率(85%)%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%二、试卷结构与试题特点(一)试卷结构总分值为150分,考试时间120分钟。试卷包括积累与运用、阅读、写作三个部分,共20题。试卷难度与往年期末考基本持平,易、中、难的比约为8∶1∶1,具有较为合理的区分度。整个试卷正确处理知识与能力的关系,以能力为核心,重视提升学生的文化积累与语文素养。(二)。从分值来看,语言积累与运用部分的分值是40分,考查内容包括语文基础知识、基本能力、古诗文背默、名著阅读、综合性学习。字音、字形、词语的运用、修改病句的考查是语基必考的内容,也是语文的根基所在。今年这个部分采取了综合性考查的方式,结合具体语境来设置题目,不只是简单地辨识正误,而是着重考查运用的能力。第1小题“给加点字注音,根据拼音写汉字”既考查正确识读汉字的能力,又考查汉语拼音的掌握情况,所考查的“诘难”、“咬文嚼字”、“嗤笑”和“恪尽职守”等字、词都在要求掌握的3500个常用字范围之内,也在课后的“读读写写”中。此外,对词语实际运用的考查,对文言文实词含义理解的考查,对病句修改能力的考查等都体现了对语言积累及其运用的考查内容。初中阶段是打基础的重要阶段,这个阶段的基础打好了,就可以为学生未来的发展奠定良好的基础。“课内打基础,课外求发展”。本次期末质检语文试卷注重课本资源的开发和利用。有不少题目的材料直接来自课本,也有的是课本内容的迁移和延伸。如第4题名句名篇默写填空全部来自课本;第6题的命题素材来自课本上的“话说千古风流人物”的综合性学习活动;课内文言文阅读材料是《孟子两章》;名著阅读的考查都出自本学期课后名著阅读要求篇目,第5题的第(3)小题,直接化用第15课培根《谈读书》的课后练习等等。这样,直接涉及课本的试题共有7道,分值为54分,占总分值(作文分除外)%,可见直接出自课本的题目所占的比率是相当高的,对一线教学具有鲜明的导向作用。“三维”目标,体现语文课程评价的整体性和综合性。本次考试不仅考查学生的语文知识、能力水平,还关注到学生语文学习的过程与方法,情感态度和价值观等多方面,体现了语文课程评价的整体性和综合性。如名著阅读第三小题:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”这段话所表达的主要观点是什么?告诫学生读书能够塑造人的性格!又如综合性学习第三小题:请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话,培养学生独立思考的能力,凡事不人云亦云,要通过自己的思考,形成自己独到的观点和看法。再如议论文阅读第15题:结合本文和现实