Scratch教学反思.docx

文档介绍：Scratch教学反思曹东明新课导入过程,教师并没有采用讲解法,而是向学生展示了几个Scratch的小游戏,在演示游戏过程中,激发了学生的学习兴趣,当学生蠢蠢欲动的时候,我让学生自己进行Scratch的范例的探索,学生一边玩,一边操作,给学生充分的自由空间,让他们感受到Scratch的魅力。俗话说“兴趣是最好的老师”,在新课导入过程中,教师便强调这一点,作为一门前沿的知识,如果教得太死或许会让学生有逆反情绪。考虑到这一点,教师又在课堂上尝试了自主探究。在介绍完Scratch的界面之后,教师提出问题:看谁能让小猫动起来。教师的话音刚落下,同学们便动起来了。果不其然,同学们大多数都能完成任务。“摸索软件的使用方法是自主探究吗?”也许从自主探究的定义上来看,摸索的使用方法的的确确是自主探究,但是这样的自主探究点太低了,没什么意义。老师的第一课时的教学,他们都狠抓基础知识,保证每一个学生都能听懂,都能学会,这就是我和前辈们的差距,在以后的教学过程中一定要加以重视。