文档介绍：《台湾的蝴蝶谷》说课一、说教材1、教材分析:《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课,这是一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”,主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。2、教学要求:根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材特点和学生情况,从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标:知识目标:运用多种方法理解文中相关词语,特别是成语的意思。能力目标:积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。情感目标:从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。3、教学重难点:通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美,激发他们对台湾的热爱。二、说教法、学法《语文新课程标准》中指出,阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的个体,他们对课文的感悟有深有浅。我紧扣蝴蝶谷的美丽,利用多媒体手段,充分调动学生多种感官来体会、感悟,达到声音、图像、文字相结合,从而指导有感情朗读,达到内化的效果,体现学生学****的自主性,促进学生主动学****三、说教学过程1、复****检查,引入第二课时师:(多媒体出示中国地图)小朋友们,你们看,这是什么?(一幅中国地图)在我国的东南沿海,有一个岛屿,名叫——台湾岛(多媒体出示台湾岛图)上节课我们初读了《台湾的蝴蝶谷》,学****了课文的第一自然段,你会背了吗?师:台湾是个美丽的地方,非常适合蝴蝶生长,相信一定有很多蝴蝶。你们想跟着老师到台湾的蝴蝶谷去看看吗?2、学****课文,感受蝴蝶谷的美景。在这节课设计中,每一次在理解句子和段落之前,我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。我认为这是深入挖掘语言文字的前提。当然,学生通过文中的词句来感受蝴蝶谷的美景,这时他们的理解只是面上的,比较抽象,朗读也仅限于突出某些重点词语。接着,我利用多媒体课件播放相关的动画,给学生一种直观的表象,这时再指导朗读就比较生动。在此基础上,我引导学生再来结合文中的词句理解,这样就内化成自己的感受了,此时的朗读就会声情并茂。这个学****过程是一个探索感悟的过程,学生的朗读也循序渐进,富有层次。在二、三、四自然段的细节上,我是这样处理的。当学生谈到第二段内容时,我采用抓住重点词句,品味悟读的方法引导学****例如在教学“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”这句话时,我抓住重点字词,如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦,“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。并通过朗读、欣赏动化让学生感悟到群蝶飞舞,色彩斑斓,这赶路的过程本身就是美丽的,所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。第三自然段是全文重点,直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分别介绍了只有黄颜色蝴蝶的山谷和有好多种蝴蝶的山谷。教学这段时,我让学生在想象,初步感知蝴蝶谷迷人的基础上,充分发挥多媒体课件直观、生动的优势,刺激学生的感官,不但帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思,还加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。通过不同的画面,让学生在对比当中,感悟到黄蝶谷的壮观,