文档介绍：16、石榴(第二课时)教学目标1能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文2学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用越来就……越来就……造句。3理解课文内容,从文章的描述中感受到石榴的可爱。4了解课文的叙述顺序,学****按时间顺序描写一种果实的方法。教学重点:通过反复朗读课文,让学生在读中了解石榴的生长过程,在读中体会作者对石榴的喜爱之情。教学难点:在读懂的基础上,让学生学****描写一种果实的方法。教学准备:多媒体课件、水果教学过程:一、复****回顾1听写课后词语。2集体讲评,改错(对于错字及时更正)二、整体回顾,精读感悟1枣庄是我们的家乡,我们的家乡有驰名中外的石榴园,你的心情怎样?应读出什么感情?(生说自豪,读出自豪的感情。)2让我们随着季节的变化来欣赏石榴。3学****第二,三自然段(课件出示第二自然段)指学生读第二三自然段,想一想,你对这段文字的感受。寻找描写有趣的地方。让学生说一说。师生互动,让学生说一说描写有趣的地方小组讨论,学生说石榴的花描写有趣。师有趣体现在什么地方,学生读文,学生讨论。回答指导学生进行品读,进一步感受石榴花的动人和热烈,体会比喻句的所含的情感。(课件出示,到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久变挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢)从哪些词中感受到花多?(生说,读)你还感受到了什么?从哪些词中感受到?(生说,评议。)让学生读一读,读出石榴花的美。男生和女生分别读春天和夏天的句子,体会作者的写作顺序。4秋风吹来了,花儿谢了,石榴树上结出了小石榴。课件出示播放石榴的生长过程,让学生用先逐渐最后的句式把石榴成熟的颜色变化过程说一说。同位互相说一说,指名说一说。作者观察的多仔细,把石榴成熟的颜色变化过程写得这么准确。5课件出示句子:熟透的石榴高兴地笑了,有的笑得裂开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。学生读句子,发现这些句子有什么特点?(让学生自由说一说)老师总结有感情的朗读这一自然段。6学****第四自然段看到这些让